這句話有點兒弔詭，是因為這樣，當說某某人是典型的學生思維的時候，本身就是對他在職場中表現的一種不認可。比如，當別人說你太樂觀的時候，批評的是你在某些狀況下不應該那麼樂觀，應該有一些風險管控的意識，但是樂觀本身一點兒錯誤都沒有，大部分時候。就像學生思維，所以如果說它們有沒有可取的地方，可以展開看一下了。

本人資深程式設計師，職場奮鬥中，樂於分享，請大家關注。

有太多的學生思維了，但是，我認為這是其中比較典型的。大部分人會認為，學生是經歷一個學期的複習備考的，才得到考試的成果，所以，學生應該會有這樣的思維，準備好了才能做。

準備好了再做，會有很大的弊端，比如很多希望自己做個小老闆的，或者獨立承擔一個專案的人，總覺得自己的能力還沒有達到，總覺得時機還不夠成熟，就會白白錯失一些機會，眼見的很多人一無所有，居然最後成功了，反而很多基礎條件不錯，能力也很強的人，一直昏昏碌碌的在準備著。

這個思維有沒有什麼好處，當然有了。在職場上，更多的錯誤就是因為沒有準備充分。不考慮風險，不考慮變化，是註定要愛批評的。在一次會議中，彙報的甲同學井井有條，有理有據的講了一二三四，彙報的乙同學只能講講自己的想法，一大堆材料不知道從哪裡看起。是不是確實應該準備好了再做。

看完上面的分析，如果你覺得就是大事、小事的差別，也不太對，我覺得，對於準備好了再做，這種思維習慣，是一種平衡，畢竟，一無所有到最後成功的有，死在半路上的也不少，是難以效法的。到底是準備個8成就可以開始了，還是準備個9成才能開始，這個判斷，需要修煉。

這是我理解的學生思維，翻遍網路，應該沒有人提到這一點。在程式設計師這個行業中，我一眼來區分開實習生與經驗員工的一種方式，就是因為這一點。大部分的實習生，完成的程式只是可以執行，不報錯，但是，對於邊界的控制，對於後續的擴充套件，基本不去考慮。比如，領導安排統計某些資料，實習生只是統計完成，就把工作給提交了，但是經驗員工就會做更深度的處理，才會提交。領導想要的，大部分情況下，是後種。

這個思維肯定是有害的，說的嚴重點，就是沒有深度的挖掘工作價值。在大部分上司眼裡，實習生提交的只是一個半成品。但是，這個思維有沒有好處呢，也有一些，如果說到指哪打哪，還是可圈可點的，畢竟老員工心思太多，明明領導想要的就是一份簡單的材料，老員工可能最後整理出了一份新聞釋出會的素材，白白消耗了時間。

對於這個問題，我傾向於追求完美，提高效率。但是，在實際工作中，想到未必做到，隨機應變就好了。

這是常說的典型學生思維了，學生經過長時間的填鴨式教學，難於主動獲取資訊、知識。這一點不太用展開去講。百害而無一利。

在職場上，只通過被動的辦法獲取知識，尋求進步，空間是很小的，只有主動的獲取知識，才有更大的發展空間。更理想的辦法是積累一套自己主動獲取知識的方法，達到了這一點，就無往而不利了。