我是初中數學老師。其實數學好的人很多一開始也需要死記硬背。因為老師剛講完，不可能所有人都能把老師講的公式的來龍去脈搞明白，一時間也很難理解透徹。最關鍵的是後面，把背出來的公式逐步應用到具體的題目上去。多做一道題目，公式就在大腦裡過了一遍，潛意識裡把背得公式慢慢消化成自己的東西，並烙在了自己的大腦裡了。總把公式忘了,要麼題目做得少，要麼做題目沒動腦。ps:歡迎關注我們，每天把考試機率大而同學又容易做錯的題目發上來分享哦

“讀書破萬卷，下筆如有神”乃寫文章之道！學數學亦有相似之處，你接觸的題型多了亦或每每一題多解運用，一看到題目就知道解題策略也是自然而然地事情。我是王老師，致力於小學數學的精品問答！其實小學階段儘可淡化公式這個說法，更不需要強記。可以說是一種低效的笨方法。你見過任何記憶類比賽有數學題麼？數學之難不在於記憶，而在於理解。沒有理解基礎地記憶等同於沒有思考轉化的過程。讓孩子記公式的老師實際是在應付中下成績的學生做法。我習慣舉例說明，詳見下文。

首先孩子接受新知識需要有一定的學習準備，也就是已有知識體系對於新知識的適應期，每個孩子是不同的。而記公式是忽略理解過程，大大超前了有些學生的學習準備，換言之：拔苗助長！好學生是已經消化了，差學生呢？只會愈發害怕學數學！小學階段如果如此，那談何數學思維培養，何談嚴謹的推理，何談帶給學生“數學好玩”的感受！

舉例① 面積公式

小學階段面積公式，很多高年級孩子記得很溜，但一問到怎麼推匯出來的，只有真正消化接受的孩子才能給出一種方法。你呢，還記得推導過程嗎？

舉例② 三角形內角和

三角形內角和等於180度，有很多種證明方法，當然你也可以選擇直接記憶，如果讓孩子去了解這些推導過程，對於初中幾何的學習是很有幫助的。很多思維建立是不能省略過程的。好學生也不是公式記得牢，而是運用得多了，已經轉化為自己的解題策略了。以上！

學習更多好玩有趣的數學學習方法

我還是贊成這種說法，數學成績好的學生，一般都不會靠死記硬背公式知識點。提高數學講究的是理解性的記憶，死記硬背之後特別容易忘，透過做題來記知識點和公式，這就是最好的記憶方式。

就拿我自己初中來說吧，我數學每次都是130分以上，不管你們信不信，事實就是如此。我數學從來不會死記硬背公式，我自己也不喜歡去死記硬背，那樣只會記得快忘的快，那麼我是如何記憶的呢？

只要老師講完課，我馬上花30分鐘做題，然後這節課的知識點和公式我就全會了，而且以後也不會忘記。

一般老師上完課都會有一個練習題目的時間，這個時間段很關鍵，剛講完知識點和公式，你腦海裡面的印象還特別深，然後就要趁熱打鐵。

這個時候我們就要找相關的簡單練習題來做，然後透過做這些簡單的練習題來鞏固公式和知識點，一個特別棒的記憶方法。

一些成績不好的學生，他們學習數學的方法一般是靠死記硬背把知識點和公式記下來，他們也很少去練習題目。

說實在的，數學，你你只是去死記硬背公式和知識點，然後不去靠做題練習和鞏固，那也是沒用用處。

最後考試的時候，有一部分人把知識點和公式忘記了，還有一部分人，雖然把公式和知識點死記硬背下來，但是不知道怎麼用到題目裡面。要我說，最後還是不會提高數學成績。

雖然我比較推崇，理解記憶，也就是所謂的靠做題來記憶知識點和公式，這樣的記憶比較深刻，不容易忘記。

在數學的學習中需不需要死記硬背這是很多人都比較關注的問題。數學的知識點相對來說比較少，對很多同學來說即使死記硬背也不一定會理解和運用，所以很多同學就放棄了記憶知識點。個人認為這是一種錯誤的觀點，學習數學最好的方式是透過理解去記憶，而不是死記硬背，但並不是每個人都能把每個知識點在學習的當時都能理解透徹，理解不透徹，那也就不可能透過理解達到記憶的目的，那麼在此時該咋辦呢？總不能不學習了吧。如果達不到透過理解來記憶的目的，那麼就需要先透過死記硬背來記憶，然後在不斷的運用中去加深理解，最終達到完全掌握的目的。

數學好的人對知識點掌握的很透徹，知識點和方法已經牢記於心，並且能做到靈活運用，融匯貫通，見到題目後就能很快找到思路。他們所運用的方法我們知道，但有一點可以肯定的是他們吧知識點和公式給記住了，並且非常熟悉。解數學題就是分析題目，選取合適的知識點和方法，綜合條件和知識點及方法去解決題目的一個過程。對一般學生來說，可以透過記憶來理解，透過理解來加深理解，這兩者在本質上沒有先後順序，相輔相成，互相促進。

解決一些比較複雜的題目，就必須要從最基本的公式去入手和分析，如果連基本的公式都不知道，不熟悉，怎麼能正確解答問題了。所以不管怎麼樣，記住數學公式是學習的第一步，記住後去理解，去運用。

舉一道簡單的例題來談談掌握公式的重要性：

先來看一道簡單的題目：

再來看一道有些難度的題目：

以上兩道題目的解答都是從基本的公式去入手和分析，再去尋找解決問題所需要的條件。

我的學習從小就背，反正老師講的書上有。背知識產生的過程與原因，背知識的各種應用，背知識在各科中呈現的內容。