現在我任教的一個班裡就有一個孩子是智商有點問題的。聽他的家長說是六歲多的時候發高燒沒有及時去醫院，腦袋給燒壞了。
這個孩子太特別了，上著課突然莫名其妙笑起來，而且是哈哈大笑那種，把老師和同學弄得一臉懵。
剛上初一的時候還會當眾脫褲子，後來老師反覆教育以後才沒有再這麼做。
記得我剛第一次上他的數學課的時候，我提的每一個問題他都把手舉得高高的，嘴裡還喊著：“老師～老師～我來！我來！”看著他那麼積極，我心裡很高興，難得遇到這麼積極發言的孩子，於是我就請他回答。這時，旁邊一位女生就一直襬手讓我別請他回答，我還納悶呢，為何不能請他回答？後來，我終於發現果真不能請他。因為他站起來後就衝著我樂，一直笑，就是不講話。看到這個情形我傻眼了，這孩子是不是有問題？後來我只能讓他坐下了，另外請了一個同學回答。
自從那一次以後，我再也沒有請他回答過問題。
每次考試，他都拿筆在試卷上畫一個又一個圈圈，分數沒突破過0分。
如果僅是這樣也就罷了，但偏偏他又喜歡騷擾別人，比如扯別人手上的筆，抓別人的頭髮，亂拿別人的東西，有一次更甚者拿了人家的紙巾擦完鼻涕然後還塞回人家抽屜裡。每天都有同學投訴他，有時候還會被忍無可忍的男生揍一頓。
校長曾經做過這個孩子家長的工作，讓孩子轉到特殊學校，但家長不同意，因此這個孩子一直讀到了初三。
我發現他特別愛吃零食，因為他經常到辦公室裡找老師拿零食吃，因此我和他約定，只要上課的時候不吵鬧，那下課就可以找我拿一顆糖，他聽了非常高興，果真上課不吵不鬧了，一下課他就飛奔到我面前伸出手拿獎品。自從那以後這個孩子上我的課都非常乖巧，就算聽不懂也不會吵鬧。
其他老師看到了紛紛效仿，果真他安靜了一段時間。不過後來他吃膩了東西，又開始吵鬧了。我們又買了畫筆讓他畫畫，一段時間後讓他做手工......
這個孩子其實挺可憐，也不知道他的將來會如何。不過他的世界最簡單，沒有憂愁，沒有煩惱，誰又能道他過得不好呢？
現在我任教的一個班裡就有一個孩子是智商有點問題的。聽他的家長說是六歲多的時候發高燒沒有及時去醫院，腦袋給燒壞了。
這個孩子太特別了，上著課突然莫名其妙笑起來，而且是哈哈大笑那種，把老師和同學弄得一臉懵。
剛上初一的時候還會當眾脫褲子，後來老師反覆教育以後才沒有再這麼做。
記得我剛第一次上他的數學課的時候，我提的每一個問題他都把手舉得高高的，嘴裡還喊著：“老師～老師～我來！我來！”看著他那麼積極，我心裡很高興，難得遇到這麼積極發言的孩子，於是我就請他回答。這時，旁邊一位女生就一直襬手讓我別請他回答，我還納悶呢，為何不能請他回答？後來，我終於發現果真不能請他。因為他站起來後就衝著我樂，一直笑，就是不講話。看到這個情形我傻眼了，這孩子是不是有問題？後來我只能讓他坐下了，另外請了一個同學回答。
自從那一次以後，我再也沒有請他回答過問題。
每次考試，他都拿筆在試卷上畫一個又一個圈圈，分數沒突破過0分。
如果僅是這樣也就罷了，但偏偏他又喜歡騷擾別人，比如扯別人手上的筆，抓別人的頭髮，亂拿別人的東西，有一次更甚者拿了人家的紙巾擦完鼻涕然後還塞回人家抽屜裡。每天都有同學投訴他，有時候還會被忍無可忍的男生揍一頓。
校長曾經做過這個孩子家長的工作，讓孩子轉到特殊學校，但家長不同意，因此這個孩子一直讀到了初三。
我發現他特別愛吃零食，因為他經常到辦公室裡找老師拿零食吃，因此我和他約定，只要上課的時候不吵鬧，那下課就可以找我拿一顆糖，他聽了非常高興，果真上課不吵不鬧了，一下課他就飛奔到我面前伸出手拿獎品。自從那以後這個孩子上我的課都非常乖巧，就算聽不懂也不會吵鬧。
其他老師看到了紛紛效仿，果真他安靜了一段時間。不過後來他吃膩了東西，又開始吵鬧了。我們又買了畫筆讓他畫畫，一段時間後讓他做手工......
這個孩子其實挺可憐，也不知道他的將來會如何。不過他的世界最簡單，沒有憂愁，沒有煩惱，誰又能道他過得不好呢？