遇到調皮的學生，需要付出更多精力和耐心。調皮的孩子，其實是潛力股喲。他們精力充沛，活潑好動，往往也是比較聰明，探索慾望強大的一類人。

現在的孩子在家裡都是小皇帝，小公主，集萬千寵愛於一身，要風得風，要雨得雨。到了上學年紀，難免會把少爺病，公主病，帶到學校裡。把教室當成家一樣，怎麼舒服怎麼來，不會顧及到別人的需求，我行我素慣了，一下子也改不過來。主觀上沒有認識到，學校和家是不一樣的；客觀上，他們的專注力時間短，無法長時間專注於一件事，而不分心，總想著摸摸這個，弄弄那個。

一、宣講紀律

老師要經常對學生宣講學校規定，課堂紀律，讓他們在心裡上認識到，學校是學生們共同學習的場所，要遵守學校紀律，不能把在家裡那套唯我獨尊的勁頭，帶到教室裡來稱王稱霸。家裡有爺爺奶奶，爸爸媽媽寵著，在學校裡，可是人人平等，沒有特權可講的，不能因為你的吵鬧，影響到其他同學習，破壞良好的學習環境。

二、精力過剩

調皮的學生，精力往往充沛。過多的精力，找不到正常渠道發洩出來，只能將它們用在調皮搗蛋上了。老師可以從學生的興趣點出發，慢慢引導他把過剩的精力用在自己擅長的事情上，比如各種體育專案，手工活動上。還可以嘗試著，給孩子一個頭銜，比如體育委員，勞動委員，有了明確目標，他會為達目標而行動，不再漫無目的地亂來。

三、指出缺點的同時，更要明確改正的步驟

挑毛病，人人都會，但要給出具體改正的方法，就不是人人都行了。老師在指出孩子缺點的同時，更要幫助孩子分析，為什麼會出現這些現象，缺點給自己和同學們帶來了哪些不好的影響，要怎麼做才能慢慢改正過來。

只說結果，不教改善步驟，學生下次還是會同樣的錯誤。好比教學生解題一樣，直接告訴他答案，沒有分析題意，沒有解釋過程，沒有分享思路，下次遇到同樣的題型，他還是會卡在那裡。明確告訴他行動步驟，照著正確的步驟來做，就會有正確的結果。

對淘氣的學生要作分析，淘氣只是表像，要找出原因加以引導解決。有些學生之所以淘氣，平時家長管教缺失，任其所為，但這些學生比較好動，活動能力比較強。教師應因勢利導，發揮他的特長。比如他喜歡打球，可以讓他當體育委員或球隊長。他做得好要及時肯定加以表揚，適當的時侯指出他的缺點，並指出克服的方法。經過一段時間，優點得以發揮，缺點得以克服，變成品學兼憂的好學生。另有一種淘氣的學生家裡有背景，家長又不教育，教師又不敢管，在班裡為所欲為。以前我在某中學工作，有一個教師不敢管的淘氣學生。為了教育好他，約他家長到學校，和他家長談話中，瞭解他和某書記有姻親關係。我們約他父子倆談話，既然和某書記有這種關係，就應該遵守紀律，好好學習，給某書記增光。否則，現在這樣的表現是給某書記增添麻煩，讓他沒有威信沒有面子。經此談話教育後，打掉了他有恃無恐的心理，這個淘氣學生較快地克服了缺點，成為一名好學生。因此，對這類學生要深入查詢淘氣的原因，對症下藥才有好的效果。

遇到很調皮的學生怎麼處理，這是一個老生長談的問題，學生調皮只是一個表面現象，深層次的原因很複雜，可以寫一篇論文，可以開兩天的教育專家研討會，不過這個問題在現行的教育模式下，教育專家也討論不清白，育人如同種莊稼，種莊稼有一個選種育苗的過程，種子要選擇那些顆粒飽滿，無黴變，粒徑大，表皮無破損，健康的種子，經過篩選的種子才會發育出壯苗來。

農民在田間護苗的時候，弱苗都要清除掉，留下好苗，看苗點水，讓好苗享受更多的Sunny，水分和肥料，企業招聘人才也是一樣的，擇優錄取，人才留下來，非企業需要的人才請另謀高就，教育部門為什麼不能設計一套“好種子計劃”，非要鬍子眉毛一把抓，喜歡把一些調皮搗蛋的孩子每個班級塞幾個，其實老師把這些調皮搗蛋的孩子也沒有辦法，要是有辦法這些孩子早就不調皮了。

調皮搗蛋的孩子應該有調皮搗蛋孩子的學校，因材施教，有教有類，分槽餵養，配套專門的教學設施，設計專門的教學方法，比如孩子們喜歡上課瘋鬧，不聽講，注意力不集中，針對以上特點，讓這類孩子在瘋鬧中學文化，學知識，職業有千千萬萬，為什麼非要讓調皮搗蛋的孩子和不調皮搗蛋的孩子學習一樣的文化知識，過去的皇傢俬塾先生教書的內容和鄉村私塾老師教書的內容也不一樣，人分高矮胖瘦，材分三六九等。

教育這類孩子不是老師的方法對不對的問題，而是教育部門願不願意花力氣，去培養這類孩子的問題，如果僅僅只是一個教育方法就能夠解決的問題，那問題就變得簡單多了，每年教育戰線上的勞模層出不窮。每個勞模都可以寫幾篇教育調皮搗蛋孩子的心得體會和辦法來，把他們的辦法一普及，問題不就解決了，其實問題不是這樣的，問題是我們現行的教育管理體系，不適合管理這類孩子。

一個不爭的事實是，中小學外國語學校有調皮搗蛋的孩子嗎？各個省市的重點中學，重點小學有調皮搗蛋的孩子嗎？這個就是“選種育苗”的結果，調皮搗蛋的孩子被選掉了，沒有資格進這類學校，我們順著這個思路想，在普通的中學，小學，把調皮搗蛋的孩子篩選出一個班，或一個學校，針對這些孩子制定專門的教學內容和教學方法，一樣可以把這類孩子培養成為對社會有用的人才。