有極大的用處。

1.文藝素質提高。

從小培養樂感，對大腦發育有益，而且記憶深刻不會忘記。

2.鍛鍊膽識。

兒時的膽量對全面發展非常關鍵，藝術使人克服膽怯。

3.增加魅力和信心。

文藝能夠透過表演展現自己，提高孩子群體地位，增加人格魅力。

“美育”一詞在中國的首次提出，源於1906年王國維《論教育之宗旨》一文。在王國維看來，精神之能力，包含“真、善、美”三個層次，總稱為心育，即德育、智育、美育三者協調發展，而美育不但可以促進德育、智育發展，且能促使人的情感“達完美之域”。蔡元培繼王國維之後，把美育提出來，與德、智、體併為四育，不僅從理論上進一步提升了美育地位，而且付諸實踐，讓美育發揮不可替代的作用。

蔡元培一生都在倡導美育。回望其美育思想，根源在於他認識到中華民族的復興不只是在物質層面開拓強國之路，更應在精神層面培育符合時代精神的價值觀。這一美育理念，對於今天堅定文化自信，推動文化繁榮發展仍有強烈的現實意義。在致力於推進全民素質教育的今天，如何確立美育在教育中的地位、在什麼層面推進美育等問題的探討，應成為社會普遍關注的問題。

自上世紀後半葉始，“美學熱”在中國興起，美育逐漸被列入國家教育方針並不斷被拓展，其時代意義不斷深化——20世紀80年代，北京大學首次設立“文藝美學”碩士研究生招生專業方向；1999年，《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》釋出，把美育列入全國教育的必要組成部分，與德、智、體並駕齊驅，並且闡明瞭美育所具有的不可替代的作用；2001年，人民教育出版社全面推進教材建設並在語文課本中增加了美學內容，美育進入中小學課堂；2015年，國務院辦公廳下發《關於全面加強和改進學校美育工作的意見》，要求全面貫徹黨的教育方針，以立德樹人為根本任務，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入學校美育全過程，引領學生樹立正確的審美觀念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感、激發想象力和創新意識、擁有開闊的眼光和寬廣的胸懷；2018年，教育部又開展一系列與美育相關的工作……在近40年的實踐中，學校美育改革不斷深化，成績顯著。但同時，不論是從美育課程建設與教學改革，還是從美育師資建設以及美育評價制度等層面上看，美育依然是教育工作的薄弱環節，仍然是素質教育中亟待補齊的短板。

作為一種不可替代的人文教化力量，美育依賴的是實際生活中的心靈體驗和感受，指向的是精神、人格，其獨特作用如蔡元培“完全人格”的教育思想，是在培養人審美能力和創造能力的基礎上，塑造完善的人格，滋養人文情懷。尤其是在文化多元化的當下，社會上充斥的一些低俗文藝作品，很容易腐蝕人特別是青少年的心靈，使其價值觀錯位，這就更需要透過美育來培養、塑造、激發其人格美。美育就是要提高人的生命素質，讓精神得到滿足，這既是每個人追求的生命境界，也是培養造就全面發展的社會主義建設者和接班人的學校教育所致力的方向。

隨著中國特色社會主義文化建設的逐步推進，美育的實施，不僅要增量更要提質。在提質過程中，既要培養人的審美情趣，更要培養人的創造能力，由此使富有個性的精神活動上升為實踐自由。值得強調的是，如蔡元培所提倡，美育的旨歸是要培育符合時代精神的價值觀，這就需要以國家大的文化發展方向為核心，將中華優秀傳統文化和社會主義核心價值觀深入貫徹到美育工作中；同時也要重視教育創新，不能只限於刻板的理論灌輸和形式教育，更應注重對人的審美能動性培養，使學生有一雙“發現美的眼睛”，從自然環境和人文環境中生髮對美的感悟，建立起自我身心與天地自然和社會人文的連線，由此才有可能完善其人格，提升其創造、創新能力。

實踐證明，美育對青少年整體素質的提升起到了基礎性作用。近幾年，小升初考試製度改革，為小學生接受全面素質教育釋放出更大的空間，加上家長、學校觀念的變化，尤其是黨和政府對美育工作的重視，美育教育發生了量變與質變。根據對200多所高校的調研，在中小學接受過美育課堂教育的大學生達85%，參加過藝術社團，掌握至少一項藝術特長的大學生達62%。同時，如何讓優質的美育資源惠及每一個受教育者，也是當前美育的重點工作。不可否認，在推進城鎮化、人口流動加速的背景下，美育在城市外來務工人員子女和農村留守兒童的教育中仍是短板。

大多數父母培養孩子文藝技能只是為了讓孩子有更廣泛的興趣愛好，將來在生活中成為一個有品位有文藝賞析能力的人，至於真正作用，除非你做一個文藝工作者，靠這門技能吃飯。

這個肯定有用啊，就算長大了沒有從事這種行業，那對於自己來說有一門自己的特長在工作中或者生活中都會加分。而且文字類的也是自我修養的一部分。

小時候學習任何一門藝術都會有用，比如說書法舞蹈，繪畫鋼琴等，他們重點在於陶冶情操培養我們的文化素養，所以不論形式怎麼樣？它們的效果所起的作用都是一樣的，書法繪畫訓練，我們的美感音樂閱歷訓練，我們對音樂的欣賞的鑑賞力，舞蹈可以鍛鍊一個人的氣質和身形，所以從用出來說，任何一門學科或者知識都是有用的，只是說你所感受到的和學到的收穫多少不一樣而已