覺得這個問題中所描述的事情有點嚴重了，對於一年級孩子來講，他的古詩文背誦能有多少呢？我想幾十首最多上百首也就差不多了。要求太高的話，對於孩子是沒有任何好處的。

雖然說古詩詞是我們中國文學的一些瑰寶，唐詩宋詞，元曲，明清小說，在我們的中國文學史上是一個很重要的過程，對於大多數家庭和孩子來講，他們更傾向於背誦一些唐詩宋詞，我們雖然知道了一句話，書讀唐詩三百首，不會作詩也會做，但是跟到最後的時候有幾個人可以寫出詩呢？

所以我個人覺得，對於古詩詞的背誦以及理解來說，基本上按照我們的課程標準完成就可以了，沒有必要過多的讓孩子去閱讀，因為每個人的精力是非常有限的，我們不可能僅僅是學習古詩詞，我們的孩子在學習過程中還有許多的任務需要完成，而這些任務都需要分擔孩子的經歷。

所以我覺得對於古詩詞來講，特別是一年級的小朋友，只要把課本中完成，甚至完成教育部推薦閱讀的一些古詩詞就可以沒有必要學得太多，如果人的一生中在以後的文學修養需要提升的話，絕對不是從小學一年級開始的，而更多的是有剩餘的精力來學習才可以提升。

對於古詩詞小學一年級來講，真的覺得沒有必要背誦太多或者理解太多，因為理解的過程也是需要我們生活經驗知識的。

對於一年級的孩子來說，想要提高語文水平，要求深入淺出、精讀細讀，肯定不是一個好的方法。畢竟孩子的理解能力還比較弱，難以進行深層次的分析和思考。那麼，背誦大量的古詩詞有用嗎？逗逗想說：單純地背誦，意義真的不大。

學習古詩詞能否提升孩子的語文水平？

答案當然是肯定的，但是也要選對正確的教育方法。

小學對於孩子語文水平的考察，主要集中在字音字形、字詞理解、遣詞造句上，那麼我們想提高孩子的語文水平，也應該思考如何幫助孩子學好這些內容。

在詩詞古文的學習中，我們推薦的方法是透過趣味的歷史故事，讓孩子瞭解詩句背後的含義和歷史背景，啟發孩子的學習興趣，最後達到幫助孩子記憶古詩文的目的。畢竟讓孩子背得快背得好，並不是我們教育孩子的最終目的。語文水平也絕不是僅僅用背誦能力這一標準來衡量。

老師要做的應該是，在孩子最適合進行語言學習的年級，幫助開發孩子的語言學習能力和思維。而講故事，就是一個很好的引導孩子主動學習的方式。

如何讓孩子透過古詩文來提升語文水平？

我們以學習古詩為例，在孩子學習一首古詩時候，老師首先要幫孩子梳理清楚，句子中的詞語都是什麼意思，整個句子又是什麼意思，確保孩子真正讀懂了這首詩。

在講解的過程中，孩子難免對一些事物不瞭解，導致不明白句子的意思，這就需要老師好好思考，如何將詩句中較為抽象的意境，轉化為孩子身邊具體的場景，讓孩子很更加容易讀懂古詩內容。

然後，老師需要跟孩子講解這首詩出現的時代背景，介紹作者的一些趣聞趣事，勾起孩子學習的興趣，引導孩子發問，啟發學習的思維，幫助孩子理解作者寫下這首詩時的心境，真正做到理解一首詩的含義。

最後，才是讓孩子熟讀和背誦這一首古詩。

這樣才是一個比較合理的學習方法，長期用這樣的方法學習古詩文，才能讓孩子真正在學習的過程中，達到對字音字形、字詞釋義、遣詞造句、歷史背景等全方面的學習，進而提升語文學習水平。

當然這裡需要強調，由於孩子年級還小，想讓孩子提升語文水平，需要孩子、老師和家長共同的努力。在孩子待在家的時間裡，如何繼續引導孩子進行學習，這就需要家長提前做好功課了。