補課問題，一，除非取消有營業執照，和其它補課班。否則解決不補課問題。人家補課你不補課你就會跟不上。沒辦法。

應該承認，人的天賦確實不同，領悟能力也差別很大，有的人自學就可成才，對所學的知識能做到舉一反三，而有的孩子雖然也是用心，但對於老師耐心的講解，卻總是似懂非懂，學習比較吃力。這就要求我們家長能對自己的孩子有清醒的認識，然後採取相應的教育方式。

如果，我們的孩子確實存在接受能力上的欠缺，而我們家長卻沒有能力、或者是無法抽出時間給予孩子學習上的幫助，那麼，上課外班也許是必要的，有助於孩子對於疑難問題的解決，不至於在學習中掉隊。

如果，孩子領悟能力很好，但成績卻不是太好，那也許是欠缺學習的自覺性和習慣，這就無需上什麼課外班，只要我們家長勤於督促，耐心規範，慢慢培養孩子學習興趣，使孩子能夠自覺抽出時間鞏固所學的知識，這樣，孩子的成績一定:會大幅提高。

最後，祝孩子學習進步。

孩子成績好不好，起決定作用的是孩子的學習能力和心智模式，和上不上課外班沒多大關係。

為什麼家長們願意送孩子去課外班，那是因為有相當一部分人體驗到了成績提升的舒適感覺，但如果不及時解決源頭問題，你會發現這種舒適感覺只是一種假象，短期的舒服帶來了長期的焦慮。這就好比現在很多人開車不記路，離開導航就沒法開車，是一樣的道理。開車完全按導航指揮走，自己不需要動腦子就能順利抵達目的地，短期體驗非常爽，可幾年下來還是不分東西南北，方向感毫無長進。

來看看這兩種負迴圈閉環是不是非常相似？"成績差——課外班——成績提升——自律不夠——成績差", “不識路——用導航——順利抵達——不記路——不識路”。

重要的不是你上不上課外班，用不用導航，而是你在利用這些“柺杖”式的輔助工具時，能否從短期的良好感覺中跳脫出來，警惕遠期將面臨的風險，從課外班不僅學習表面的知識，更要學的是怎麼規劃時間，怎麼把知識提煉、串聯、內化的本事；用導航也同時分辨方向，用心記路，否則最終將陷入痛苦的死迴圈。

有的孩子不上課外班也可以學得好，那就是他靠自己摸索出了學習的方法，並且有良好的自律。如果家長想透過課外班來提升，那眼光千萬不能只盯著短期的效益，或者把希望全部寄託在課外班，學習能力的提升才是長遠之計！

悅悅是一個放棄工作，專職在家陪孩子成長的陪讀媽媽，遇上過很多很多的問題，也在用心記錄孩子成長的精彩趣事！

我對這個問題的看法是這樣的，孩子上 不上課外班跟考得好不好是兩碼事情，不能直接劃等號。

關於上不上課外班，得結合自己的實際情況出發，覺得有知識點沒有吃透的科目可以上課外補習班，但不建議每一科都給孩子報補習，孩子的精神壓力一刻都沒有放鬆，那樣只會適得其反。

考試考得好不好，悅悅認為不能單單用分數來作評判標準，這裡有很多方面的因素存在，多聽聽老師的分析，多聽聽孩子的想法。

其實悅悅認為孩子在學習的過程中，最重的是一個學習習慣的問題，把孩子引導養成好的自主學習的習慣，比花錢把他丟進一個補習班還要有效果，如果沒有心思學，哪怕是上再多的培訓課，也是無濟無事的。

學習和成長都是一個漫長的過程，沒有捷徑可以走，大人是這樣，小孩子也是這樣，只有找到問題的根源所在，然後對症下藥比盲目的找訣竅找絕招好強一百倍！

願上帝祝福您幸福快樂每一天！