鄭強教授被高校學子親切地稱為“強哥”。強哥之所以很火，就在於他具有強烈的愛國情懷，有一副中華民族強壯的脊樑骨，不崇洋、不媚外。他學識淵博，具有深厚的人文底蘊，演講內容實在，用事實說話，邏輯性強，語言強硬但是又不失幽默，語言犀利但不失文明。強哥之所以很火，就在於他是一個敢說敢做的大學校長，是一個能夠與學生想到一起、並說出學生心聲的校長。他是一個敢於說出大學裡另一面的校長，比如教授上電視走穴、做專案不教書等。強哥之所以很火，就在於他是一個注重學生思想文化教育的校長，他認為教育最重要的就是思想文化教育，要明白你為什麼是教授，要教書才是教授！你得認真教書，大學的本是教書！必須搞明白了，大學吃什麼，你為什麼稱為大學教授，是因為人民把孩子送到這兒來，辦了學校，才有你的飯吃！你們要熱愛自己的專業，不要這山看到那山高。
強烈的愛國情懷。強哥的講座核心就是愛國主義，講出了現在的大學生都存在什麼問題，並且指出了我們大學生應該如何去學習，如何去成才，如何去面對人生，如何去為了實現祖國的發展而學習和進步，才能做到無愧於人生，給我們當代的大學生指明瞭學習和前進的方向。鄭強教授尤其講到出國留學的人的思想教育問題，特別是許可馨之類的留學生。生在中國，學習在中國，畢業後卻忘了本。疫情期間本應該擔負起大學生應有的責任擔任，為國家分憂，而許可馨不僅不這樣，反倒在公共平臺，大肆發表不良言論。否定了中國抗擊疫情的成果，傷害了中國同胞的感情。當年他在日本京都大學讀博，他是那一屆赴日公派留學中唯一回國效力祖國的赤子，這些足以證明他滿懷愛國情操。譬如“科學無國界”這個問題他就大批當今中國大批留學生的問題，舉例科學無國界是個笑話，當年錢學森回國時便遭到了美國的重重阻力，他痛心一批留學生學成後不再歸國，罵他們是漢奸。
敢說真話勇於擔當。強哥是當代中國高校教授裡的傑出代表和靈魂人物，敢說真話，針砭時弊，抨擊當今社會亂象，講出了很多人內心最深處陰暗的一面，觸碰了某些自詡學者專家的利益。作為一個教授、校長，也就是一個教育工作者，守住了一個知識分子、學者的良知。成功做到了年輕一代的精神指引者。作為一個高等知識分子卻滿口髒話，常常自嘲道被人罵為“憤青”。由於他建議把英語踢出高考又火了起來，他演講接地氣，說出來當年一些知識分子不敢說出的話語。不是所有人都是認同鄭強教授的觀點和理念，但是還是被演講的氣場和精神所感染，聽完演講第一時間就能接收到強大的正能量。他是一位對教育有著深切思考的教授，提出“教育究竟為誰服務”的命題，他鼓勵普通高校的學生只要努力，就能超過一流大學的學生。鄭強確實是當今教育界需要保留的清流，直面現今教育或社會出現的問題，呼籲能夠更正糾偏真正把教育落到育人、修身、報國這個正道上來。
重視學生思想教育。強哥是化學家、學者、教授，但愛學生、懂教育、會溝通，平易近人，能為學生著想。有副書記、校長的官位，卻沒有官氣，不為名不為利，所以不念稿子，不打哈哈，敢講真話，語出驚人、觀點犀利，往往切中問題的痛點、困點，正中要害，甚至形成《鄭強語錄》，風靡一時。教育就需要有良知的人喊出弊端，暴露問題促使大家去解決問題，但是敢於大膽喊出來自己觀點的人太少。鄭強教育學生熱愛自己就讀的專業，樹立正確的人生觀。特別是關於社會主義好還是資本主義好的問題，能使我們的國家在幾十年時間經濟持續騰飛到連美華人都感到害怕，並且還將永遠騰飛，這樣的主義誰不說是好主義他還不是二百五是什麼？道理深刻，語言生動而又樸實無華，效果如最強的吶喊，最嘹亮的號角，瞬間點燃了人們的激情。這樣的教師，不要說現場聽課的學生，就是我們看著手機裡的影片，都感到激情澎湃，激起無限的愛國激情。如果每所大學都多有幾個像鄭強這樣的教授，何愁學生不愛國，何愁學生不努力。
鄭強教授被高校學子親切地稱為“強哥”。強哥之所以很火，就在於他具有強烈的愛國情懷，有一副中華民族強壯的脊樑骨，不崇洋、不媚外。他學識淵博，具有深厚的人文底蘊，演講內容實在，用事實說話，邏輯性強，語言強硬但是又不失幽默，語言犀利但不失文明。強哥之所以很火，就在於他是一個敢說敢做的大學校長，是一個能夠與學生想到一起、並說出學生心聲的校長。他是一個敢於說出大學裡另一面的校長，比如教授上電視走穴、做專案不教書等。強哥之所以很火，就在於他是一個注重學生思想文化教育的校長，他認為教育最重要的就是思想文化教育，要明白你為什麼是教授，要教書才是教授！你得認真教書，大學的本是教書！必須搞明白了，大學吃什麼，你為什麼稱為大學教授，是因為人民把孩子送到這兒來，辦了學校，才有你的飯吃！你們要熱愛自己的專業，不要這山看到那山高。
強烈的愛國情懷。強哥的講座核心就是愛國主義，講出了現在的大學生都存在什麼問題，並且指出了我們大學生應該如何去學習，如何去成才，如何去面對人生，如何去為了實現祖國的發展而學習和進步，才能做到無愧於人生，給我們當代的大學生指明瞭學習和前進的方向。鄭強教授尤其講到出國留學的人的思想教育問題，特別是許可馨之類的留學生。生在中國，學習在中國，畢業後卻忘了本。疫情期間本應該擔負起大學生應有的責任擔任，為國家分憂，而許可馨不僅不這樣，反倒在公共平臺，大肆發表不良言論。否定了中國抗擊疫情的成果，傷害了中國同胞的感情。當年他在日本京都大學讀博，他是那一屆赴日公派留學中唯一回國效力祖國的赤子，這些足以證明他滿懷愛國情操。譬如“科學無國界”這個問題他就大批當今中國大批留學生的問題，舉例科學無國界是個笑話，當年錢學森回國時便遭到了美國的重重阻力，他痛心一批留學生學成後不再歸國，罵他們是漢奸。
敢說真話勇於擔當。強哥是當代中國高校教授裡的傑出代表和靈魂人物，敢說真話，針砭時弊，抨擊當今社會亂象，講出了很多人內心最深處陰暗的一面，觸碰了某些自詡學者專家的利益。作為一個教授、校長，也就是一個教育工作者，守住了一個知識分子、學者的良知。成功做到了年輕一代的精神指引者。作為一個高等知識分子卻滿口髒話，常常自嘲道被人罵為“憤青”。由於他建議把英語踢出高考又火了起來，他演講接地氣，說出來當年一些知識分子不敢說出的話語。不是所有人都是認同鄭強教授的觀點和理念，但是還是被演講的氣場和精神所感染，聽完演講第一時間就能接收到強大的正能量。他是一位對教育有著深切思考的教授，提出“教育究竟為誰服務”的命題，他鼓勵普通高校的學生只要努力，就能超過一流大學的學生。鄭強確實是當今教育界需要保留的清流，直面現今教育或社會出現的問題，呼籲能夠更正糾偏真正把教育落到育人、修身、報國這個正道上來。
重視學生思想教育。強哥是化學家、學者、教授，但愛學生、懂教育、會溝通，平易近人，能為學生著想。有副書記、校長的官位，卻沒有官氣，不為名不為利，所以不念稿子，不打哈哈，敢講真話，語出驚人、觀點犀利，往往切中問題的痛點、困點，正中要害，甚至形成《鄭強語錄》，風靡一時。教育就需要有良知的人喊出弊端，暴露問題促使大家去解決問題，但是敢於大膽喊出來自己觀點的人太少。鄭強教育學生熱愛自己就讀的專業，樹立正確的人生觀。特別是關於社會主義好還是資本主義好的問題，能使我們的國家在幾十年時間經濟持續騰飛到連美華人都感到害怕，並且還將永遠騰飛，這樣的主義誰不說是好主義他還不是二百五是什麼？道理深刻，語言生動而又樸實無華，效果如最強的吶喊，最嘹亮的號角，瞬間點燃了人們的激情。這樣的教師，不要說現場聽課的學生，就是我們看著手機裡的影片，都感到激情澎湃，激起無限的愛國激情。如果每所大學都多有幾個像鄭強這樣的教授，何愁學生不愛國，何愁學生不努力。