這樣做肯定不對呀，可又有什麼辦法呢？現在在很多學校，普通教師就處於一種任人宰割的境地，還不都打掉牙往肚裡吞------強忍著嗎？

發個績效工資，辛辛苦苦在一線幹活的老師，拿不過課時少甚至不帶課的中層以上領導，有時，可能連一名普通的行政人員都拿不過，你有什麼辦法？

評優選先和年度考核，總是行政人員和中層以上幹部都先拿遍了，才有可能輪到一線普通老師，你要是天時、地利、人和佔不全還輪不到呢，你還不照樣幹工作？

評個高階職稱，只要大小是個領導，早早就評上了，人家拿出來的各種榮譽和業績，別說你沒有，有些你可能連聽都沒聽過；而一線普通老師呢？你能力再強、工作再認真，20年教齡還未必能評上高階職稱呢，你能把人家怎麼樣？

凡此種種，不一而足。究其原因，還在於人家的權力是上面給的，所以只對上面負責，至於普通老師高不高興、滿不滿意，人家才不在乎呢------你不滿意又能怎樣？

教育家辦學，任重道遠哪！

學校的這種做法是在嚴重損壞廣大教職工個人利益的基礎上可以說是來中“中飽私囊”，學校為教職工的每月的伙食補助，是對廣大教職工的一種福利，學校和任何領導個人都不得私自剋扣或者佔用。

一、各地區中小學根據本地區經濟發展水平，對基礎學校教育建設投入力度不一樣，對於各級中小學教師的福利補助也不同，在法定允許的原則下，學校或者上級教育主管部門根據當地經濟發展水平，對教師進行適量的經濟補助或者伙食補貼，這更加有利於促進教師教育教學工作的熱情，也是為方便部分離校比較遠、中午不方便回家午餐的教師，是學校和上級主管部門對教師的一種人性化的關愛，將極大的促進了學校教育教學質量的提升和學校的發展。

二、各級中小學當下都實現績效工資發放制定，根據教師個人的出勤、課時量以及教育教學成績來具體發放績效工資，績效工資制度管理的實施，是學校教育激勵機制的一種，有利於促進教師教育教學工作的發展，能更好的體現“按勞分配”的原則，是國家基礎學校教育管理過程中教師工資制定改革的一項重大措施。但在績效工資具體實施過程中，經常會出現一些不和諧的現象，學校領導利用個人職權謀取個人在績效工資發放的“優惠”，績效工資在具體結算過程中出現不公平、不工正現象，這都將是當前基礎學校學校制定管理過程中出現的不足，同時也滋生出一系列有關職稱評定等方面的不足問題，基礎學校需要進行全面強化管理，促進制度落實與管理，提升各項制定管理監督機制。

三、問題中出現的領導利用公權力“剋扣”教職工的伙食補助用來報銷電話費，這是不正確的做法。教職工的伙食補助費是由教育局或者學校統一核定，根據當地基礎學校教師福利制度為教職工的伙食福利補貼，這是基礎學校教職工應該享受的基本的福利待遇，學校不得以任何理由來扣除或者侵佔，而學校領導利用學校行政手段進行對自己補助電話費，這是極其錯誤的，是違反原則的，是應該受到行政處罰的。

四、學校領導的電話費，可以由學校辦公經費統一扣除或者支付，但按照規定，對於各級各類學校行政領導，電話費是由個人支付的，學校不得以公用經費支付，如果學校領導利用職權用學校辦公經費和教育經費支付電話費或者剋扣教職工的績效工資和伙食補助發放電話費，這是屬於違規現象。學校是教育事業單位，教育經費需要上級部門撥款來維持學校各項教育教學工作的正常執行，學校行政領導要嚴格執行學校的各種福利發放制度，要以廣大教職工應該享有的權利為根本出發點，不能以損壞廣大教職工的利益為代價，滿足個人的利益需要。

總之，問題描述的學校領導以剋扣教職工的伙食補助來支付自己的電話費支出，這是違規現象，需要學校加強制度管理落實，以關愛教師的利益為原則，人性化管理，將教師看作是學校最重要的資源，來最佳化學校各項制定管理，才能充分調動廣大教職工的教育教學工作的積極性，才能促進學校走向發展的道路。

不知題主是哪個省，哪個學校的？反正作為老師，我上了這麼多年的班，從未聽說過有伙食補助這一項。

如果你們那裡有伙食補助這一項，而且確實被學校扣除了，那很明顯這種做法是錯誤的，作為老師當然有權利維護自己的合法權益，因此可以直接向領導討個說法，讓領導給出合理的解釋。如果問題得不到解決，可以向上一級領導反應。

不過，我想說的是學校用老師的伙食補助，報銷中層領導的電話費，你有證據嗎？不管向哪一層領導討說法，你怎麼向別人證明你說的確有其事？這是其一，就是必須要有證據，否則一旦把事件公佈與眾，領導一個合理的解釋，讓你啞口無言，那麼可想而知，領導會怎麼看你，以後你怎麼面對領導？

其二，據我所知，出差補助屬於合理的報銷範圍。每個單位，即使普通員工，因工作需要出差，回來後單位也會給報銷。財政部門都有規定的報銷標準。領匯出差費，應該是合情合理的，幹嘛要拿普通教師的伙食費去報銷？

提這個問題的人，就是一個對社會不負責的人，沒有調查就胡亂說話，有證據嗎？學校的伙食補助哪裡來的？有這項福利嗎？嚴格說可以告他誹謗。

這種做法在哪個學校不是預設的？所以基本的一線教師即使有點工作熱情也就被這樣的小事一件件累加澆滅了。學生們會在課堂上見到什麼樣的老師也就可想而知了。這份工作無法為一線教師帶來任何使命感，每個一線教師都很清楚，自嘲度日