“ 教育是一個漫長的過程，教育又是極具個性化特點的因材施教。可是，不少家長和教師的口頭禪是“恨鐵不成鋼”。其根源是企圖“立竿見影”，恨不得孩子在一個早上就變成天才，但其後果只是造就高分低能的“綿羊”。 鋼和鐵各有各的用途，只要有鐵的本質，又處理加工得法，都可以變成好鋼。但父母們不能急於求成，人與人是有個體差異的，成材之路可多種多樣，只要孩子有良好的素質，未來都可成為社會的有用之材。孩子不是罪犯，教師不是法官;可是在校園中，卻經常會“上演”各種“私設公堂”的悲劇。這些“恨鐵不成鋼”的教師們，是否考慮過這樣做的後果呢?教師和學生是學校教育的基本因素，這兩個基本因素都是人，而情感又是人的本質特徵之一。怎樣在師生之間建立一種相互理解、信任、融洽的真摯隋感，以收到最好的教育效果，目前，平等教育在學生中產生一種錯覺，認為平等就包括一切平等，老師不準對學生有任何一種不平等，包括人格等，針對老師也就難以教學，怎樣才能形成良好師生關係，怎樣才平等，我認為： 1、要真愛學生 愛學生是教育學生的基礎師愛是；“超凡脫俗”的愛，它無需要血源或家情。沒有任何私利的目的，而是由教師的職業與愛心產生的一種情感，如果一個學生會常感受到一個老師的愛。他就會愛教師，愛班級，愛學校，對人生亢滿希望的喻快感，進而會上升到對人生的愛，真誠師愛會給學生留下痕跡，對激發學生求知慾，開發學生智力，轉化學生思想，陶治學生情�]，產生重大影響。教師要很好地瞭解學生，只有瞭解學生，才能愛之。更好地瞭解他們的愛好和特長，瞭解他們的精神世界瞭解他們的情感變化，瞭解他們的歡樂與憂愁，教師對每一個學生都要有“公平感”，尤其在對後進土的清感上。 2、要理解學生 理解學生，就是要求教師要研究學生的思想發展過程，努力探求他們心理成熟的軌跡。學生的思想隨著年齡、經歷、知識的增加而發展和趨成熟，又時時受到社會生活、家庭環境，文學藝術等各種影響，經常處於變化之中。平時教師要認真觀察分析每一個學生的興趣、性格、特長、氣質、愛好等，乃至他們的一舉手，一投足都在老師視野之中，要理解學生，教師要不斷調整角度，善於“心理換位”，經常用“假如我是一個學生”這樣的話來提醒自己，深入到學生中去，留心他們的言行舉止，體會他們的喜怒哀樂。 3、要尊重學生 人們對尊重的需要有自身和來自他人的尊重兩個方面。自身包括對獲取信任、能力、本能、成就+獨立和自立等願望。來自他人的尊重包括承認、接受、關心和賞識等，隨著年鵪增長，自我意識明顯增強，對尊重的需要強烈，尤其在教學活動中受到老師的尊重。尊重學生是老師廣闊胸懷的表現。作為人民教師，人民靈魂的工程師，在學生+以普通一員的身份出現，用平等的、同志般的態度教育學生，做學生的朋友，才能使自己與學生情感融洽，平等相處，提高教育的效果。再次，尊重學生，還表現在正確對待學生提出的意見和批評上，作為老師，要儘量避免工作+的失誤，樂於接受學生的意見和批評。 4、要信任學生 信任學生就是教師要有友好，缺點是可以改正的，教師這種信任一擔傳給學生，就會使他們感到自己和別的學生一樣有才能，對自己缺點有改進的勇氣。對優生的信任，更能激發他們更強的進取精神，對後進生的信任能產生意想不到的效果，而後進生更需要信任。信任是一種惰感激勵．教師要善於運用，一方面，要充分解物件的優劣拋，善於利用優勢激發熱情、信心，因勢利導，抑制其劣勢，並使之逐步消失；另一方面．也應注意信任要建立在恰當的基礎上，建立在培養幫助的基礎上，信任不是簡單的器重青睞，更不是放任自流。 尤其對待進入青春期階段的小學高年級學生或中學生，更不能總是抱著“恨鐵不成鋼”的、虎視眈眈的敵視態度，那樣很容易造就一個“逆子”。

14歲以下，主要為盜竊

14-18歲，盜竊，搶劫，強姦等等都有

原因：家庭不和睦，社會不關心

希望：遵紀守法，用心學習，爭取成為國家棟梁

14歲以下，主要為盜竊

14-18歲，盜竊，搶劫，強姦等等都有

原因：家庭不和睦，社會不關心

希望：遵紀守法，用心學習，爭取成為國家棟梁

暴力毆打肯定是犯罪！教師怎麼能對學生毆打，過去傳統私墊教育懲罰也只不過打打手板或屁股，而且打也只是象徵性假打一下，並非真打，現在只能口頭教育，不能動手動腳，若動了手，則你幾十年的修行就毀了，代價極高，所以還在用變相懲罰之類的教師是不識時務，也不懂法，不懂法則法不能保你，所以，你不管學生怎麼不守紀律，你只心懷唐僧那樣的仁慈心，苦口婆心善意地委婉地含蓄地面帶微笑地不以傷害學生為原則地進行有技術含量地進行春風化雨式的讓學生有如坐春風式地又合乎專家學者規範化的陳式化的有計劃的循循善誘式的教育，而要達到這規範化要求，你就必須自覺地不斷地努力地堅持不懈地去參加各種各樣的且有現代化網路培訓的有計時聽課功能的而且需要不時點選網頁才能持續聽下去並要聽若干課時達到多少課時才能完成的繼續教育，做一個教師是不容易的，知識，能力，苦修，磨礪，忍耐，大度，最後才達到哲人所謂的境界，如聖人孔子般的，聖潔的人類靈魂的工程師……

不能打，有保護法。如果打了會恨你啊。現在在校學生基夲是一個娃，誰捨得打？調皮孩子是天性，不能光靠打。教育方法很多種，批評，鼓勵，引導他。孩子是朵花，祖國需要他，好好教育培養啊！