首先將大綱要求進行適度擴充套件是提高學業水平的重要手段，重要的考試不可能採用平時練習的原題，這種情況往往被部分學生誤認為考了課外知識，所以學生要把精力用在提高應試能力上而不要總在是不是課外知識上困惑。

古詩鑑賞題可以根據詩歌的題材型別進行分析。

一般來說，古詩賞析這個題目一般為兩個題目：一個為內容分析題，一個為詩歌感情題。有以下幾個題目，下面為你解析。

1.某句詩歌某個詞用的好，好在哪裡？

策略：角度+內容+情感

從詞語意思入手，先說這個詞語的本義然後說語境義然後結合這句詩歌的內容進行描述，最後說表達了詩人什麼感情。

2.描述某句詩歌所展現的畫面。

用上生動形象的語言對詩句進行形象化的描述。

3.詩歌表達了作者怎樣的感情？

從詩歌題材入手：譬如田園詩，抒發了作者對田園風景的讚美及對閒適田園生活的嚮往之情。

從詩歌作者入手，譬如辛棄疾，這位是豪放派詩人，一般抒發的是壯志未酬的感情。

老穆解析

遇到課外古詩詞鑑賞就緊張，說明你根本就沒有掌握古詩詞鑑賞方法和技巧，亦或是根本就讀不懂古詩詞內容。

今天是元月四日，距離期末考也就還有10天左右時間，還有機會提升嗎？

俗話說：“臨陣磨槍，不快也光”，充分利用10天時間，掌握學習古詩詞鑑賞方法，還是有一定成效的。

穆老師結合自己的教學經驗，給出如下建議，感興趣的同學可以認真學習哦！

〖1〗每天跟穆老師練習“註解古詩詞”一篇，十天下來，自己能有信心讀懂詩詞大概內容

穆老師也會在明天為大家送上九篇“古詩詞註解”範文，感興趣的同學屆時可以檢視！

〖2〗利用每天早自習時間，將課本上的古詩詞註釋全部背下來。

雖然是考課外古詩詞，但可以將課內的字詞註解遷移到課外古詩詞上。

〖3〗每兩天練習一篇古詩詞鑑賞，找出自己的薄弱考點，並攻克之，並將錯題整理在自己的筆記本上。

〖4〗清楚古詩詞鑑賞考點，並牢記考點所涉及到的知識點。（每天背一點）

知識點例舉——煉字

〖5〗看參考書上的古詩詞鑑賞題，思考人家的解題過程，再與之比較，看看和自己的有何出入之處，查漏補缺。

親愛的同學們，你們明白了嗎？加油哦！

恩存有辦法，學會文字基礎，就完全可以應對文言文學習答題了。孩子多背誦一些古詩詞。比如中學必會500首古詩詞。然後，具體怎麼學，找“道鹹齋”，或者去喜馬拉雅搜“恩存文化”，或者聯絡恩存系統學習。

古詩詞鑑賞之所以考課外的，就是要考察你鑑賞古詩詞的能力，看知識的遷移，能力的形成，包括情感、價值觀的豐富與提高。這就要求我們在課堂學習的過程中，注意知識的積累，掌握鑑賞的途徑與方法，提高自己。切記死背硬記，把某種程式的東西當規律去生搬硬套。

古詩文鑑賞難，但是有規律可循的。這就是古詩詞的特點。

1、詩歌是心靈的獨白，有感而發，為情而賦。優秀的古詩詞都抒發了詩人的“家國情懷”。什麼是家國情懷？熱愛自然，熱愛生活，鄉愁，懷人，建功立業的抱負等等，李白詩昂揚奔放，杜甫憂國憂民，莫不如此。鑑賞古詩，首先是體味詩人的情感。

2、但詩是不能喊口號的，情感的表達是透過詩的“意境”來實現的，這就是詩的另一個特點，含蓄而耐人尋味。所謂意境，就是情景理的統一，就是景物描寫，就是生活畫面，就是寓情於景，或者情景交融。詩詞鑑賞就是要融入詩人所描繪的意境之中，與詩人“共鳴”，“息息相通”。

3、詩是語言的藝術。語言凝練是詩的語言特點。語言凝練不是晦澀難懂，而是用最淺顯的詞語表達最豐富的意涵。凝練也是古漢語特點，所以詞類的活用手法在詩歌中常常用到。比如：王安石的名句：春風又綠江南岸，明月何時照我還？“綠”是形容詞的使動用法，著一字而全詩意境出。學生就是要自覺將古詩文知識用到詩詞的鑑賞中。

4、不同於其他文學作品，古詩詞有其獨有的形式，比如音節美，韻律美，建築美。初中生可以適當瞭解律詩的用韻和古風的區別，詞譜的含義，懂得什麼是音樂美。明白節奏對情緒表達的作用。至於平仄可以不究。

5、所謂積累知識可以是多方面的。如積累詞彙，古詩詞以單音詞為主，要掌握詞的本意、基本意義、引申義，這是讀懂的基礎。掌握古詩文常用修辭手法，如對仗、比興、比擬、誇張等。掌握常見表現手法，如融情於景、借景抒情、卒章顯志、託物言志、懷古諷今等。

青少年人生閱歷短，人生的體驗當然不多，這就需要藉助作者生平、時代背景，去理解詩的內容。“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”杜甫的千古名句，我們看到的是雄渾和博大，蒼涼和傷感。可以體會到杜甫的鄉愁，更能體會到那憂國憂民的情懷。這種人生況味，複雜的情感，沒有閱歷是體會不深的。這是詩詞鑑賞的真正難處，學生需要敢於說出自己的體會來，而不是去尋找標準答案。

藝術是一個空筐，需要放什麼，就看自己如何理解。