目前學習鋼琴的孩子，家長和老師都是受業餘考級這個指揮棒所左右，也同時家長的攀比心好像考鋼琴多少級有什麼榮耀。考級制度是學習音樂的最大騙局！這裡面有考級經濟利益者們的誘導！很多孩子考完級後，就喪失了對音樂的興趣！其實鋼琴考級所學的內容，在音樂活動中音樂應用能力都幾乎沒有，學習音樂是要用慢功，是“馬拉松”要做長遠打算！家長一定要知道這個道理！

一個四十多年從教音樂老師的看法！

堅持！學琴過程中不可避免的折點 首先不要急躁 需要耐心把問題克服掉就是進步 放慢速度練習 家長要多鼓勵孩子 共同渡過難關

別擔心，每個學習器樂的孩子都會存在瓶頸期。有的孩子反應長久而強烈，有的孩子反應短暫而平和。

發生時間：一般在學琴的第二年頭末到第三個年頭初。

發生原因:孩子在經歷了學琴之初的興奮期後，慢慢歸於平靜，勁頭不足了。同時，所學內容難度增大，每節課後需要練習的時間變長了。如果再加上一些家長督促不到位，孩子彈琴就會止步不前，甚至倒退。

解決辦法：1）讓孩子沉浸在一個周圍有很多人學琴的環境中，為了得到他人的認可，孩子會主動學琴；

2）讓孩子在不同的場合練琴，例如琴行租琴/家裡練琴/學校琴房。避免單一環境引起的枯燥感；

3）讓孩子多參加表演，即使是初學者，也可以在家庭聚會中讓孩子露一手，親朋一定會大加讚許。孩子在學琴的過程中，及時得到表演的機會，反過來會激勵孩子主動去學琴。

給孩子創造學以致用的機會，讓他/她體會到琴聲能帶給他人快樂，這樣會增加孩子學琴的動力。

最後，家長也要保持耐心，因為你的態度很大程度影響著孩子。

風雨過後見彩虹，加油吧！

你好！

對於本人而言，學習是沒有瓶頸期的。

學琴的道路其實都是如下：

有興趣—能接受—想放棄—感興趣—願意練—突破自我

大部分人都會在啟蒙後想放棄的時候放棄了，父母也沒堅持下去，這個本人覺得很可惜。

對於一種說法在想放棄的階段都認為是瓶頸期，其實藝海無涯，學琴開始到練琴至今本人都沒有覺得有瓶頸期，每天習慣與練琴開始音階、琶音、練習曲、喜好作曲家的樂曲，在嘗試擺脫舒適區（經常練習的曲子）接觸不同風格的作曲家，偶爾自己有點靈感隨便玩玩的小曲。

對於教師而言，學生開始產生抗拒心理的時候，應該及時引導，同時還要自我檢查，是否佈置樂曲太難、超出學生的能力範圍？學生抗壓能力是否良好？學生學習能力是否良好？可以佈置與學生水平相符合的曲子，或引導學生在瞭解樂譜的情況上如何練習補充技術。慢慢的讓學生脫離舒適區。

例如

車爾尼

一開始大多數以白鍵為主，偶爾加入一升一降的，滿滿加入多升多降的曲子。

由於大部分老師為了自己不那麼難受，儘量挑選都是白鍵的或者重點練習的給學生練習，這樣勢必造成學生往後抗拒多黑鍵的曲子。尤其沒系統的學習或鑽研樂理知識。

練習曲還可以佈置一些好聽的小曲子，例如班得瑞、克萊德曼、神秘園、流行歌曲配合車爾尼補充樂感練習，還可以順便捋一下和絃知識，在車爾尼中如何體現，如何運用。

一定要培養孩子有正確的讀譜習慣，否則每節課糾錯也是老師經常容易火山爆發或心臟病發作的時候。

培養孩子慢練的習慣，樂器無非就是透過長期重複的練習鍛煉出肌肉記憶，好的習慣和方法能讓學生受益終生，希望老師也不斷的提高自身水平。

對於家長而言

家長要多關懷一下孩子，不只是在學習上，還有生活、學琴等方面。

當孩子開始抗拒練琴、上鋼琴課的時候要和孩子好好的談心，不建議用野蠻的態度責怪孩子，不好好練琴、學琴，浪費錢等。

應該問孩子：最近你好像不怎麼喜歡練琴/上課了，發生了什麼事？能和爸媽說一下嘛？

看看是老師過於嚴厲或情緒化、或是曲子不喜歡、還是發生其它事情。

老師過於嚴厲、情緒化也不是好事，首先對於孩子就是個惡夢、經常被打壓、指責、謾罵的地方，這樣的環境孩子如何願意學琴呢？很多人相信嚴師出高徒，以為罵自己的孩子就是好事，心靈是脆弱的，長期這樣的環境會造成孩子人格、性格上不良反應。

佈置曲子超過現有基礎

可以和孩子說，這個正如孩子上學，一年級一年級的增加上去，不會從大學讀到幼兒園，困難是有的，老師覺得你有這個能力，才會佈置難一點的曲目給你，或者你有什麼難處不方便和老師說的，爸媽幫你轉告給老師？爸媽能幫上你什麼忙的可以說一下？

其它事情

孩子對學琴不理解，為什麼要學琴？

家長：學琴不是為了爸媽，是為了你以後除了讀書還有一個技能，情感宣洩的作用。不指望你成音樂家，但是希望你透過學琴懂的耐心、自律、堅持。在學習、生活上都可以同樣用的上的。

孩子覺得太累了，偶爾帶孩子放一天假不上興趣班，帶孩子去玩玩，自己也順便散心，但是回家後琴作業還是要寫，琴還是要練。勞逸結合才能更好堅持下去！

希望家長態度和藹、耐心的陪孩子談心，疏導心中壓抑的情緒。

找出問題所在，再解決問題。