這邊簡單介紹一下什麼是自閉症，自閉症是一種複雜的神經生理障礙，影響患者的腦部發展並顯現於社交，溝通，興趣和行為上。

自閉症並不是精神或心理疾病，而是一種長期的發展障礙。受到腦部神經障礙的影響，患者看到、聽到和感覺到的事物會與一般人的感受不同。

自閉症的嚴重程度因個人而有極大的差距；有些患者可能有學習上的困難，而其他的卻有特殊天賦。 雖然每個患者的外在表現大不相同，但所有的自閉症患者都在下列三方面有顯著的障礙。

自閉兒在下列三項區域會遇到困難:

* 與家人或同儕的社互動動

* 溝通：通常口語發展遲緩或不正常

* 有限且通常特殊的興趣，重複的行為

自閉症的早期行為表現：

* 語言發展遲緩

* 缺乏身體表達能力及手勢

* 對聲音反應不一 (有時反應像耳聾)

* 缺乏與人交流的興趣

* 不主動模仿大人的行為

* 缺乏玩社交遊戲的興趣

* 以固定的方式重複的玩玩具

因此身為老師，可以從下面幾點多留意孩子。

1、如果孩子在說話時，不小心重複了幾次，那可能是他感到興奮或者疲憊，這是一個患有自閉症的孩子常出現的現象。

2、有時孩子跳來跳去不是因為她他很興奮，而是面對新的情況時的焦慮，或者是想試圖融入遊戲區與大家一起遊戲，他可能常常自己在操場上玩耍，因為他不知道要怎麼加入其他孩子

3、如果發現教室裡很吵，那麼孩子可能會異常的安靜，當他試圖繼續學習時，他的頭可能會不自覺得亂動，而且整個人有可能會縮成一團

4、在校外活動期間，孩子可能會焦慮和不安，但因為其他人看起來都很開心，所以孩子會覺得他需要和其他人一樣，所以孩子可能會模仿直到他的情緒無法負荷

5、看看孩子是否偷偷的拉扯他的衣服，因為孩子可能會無意識的去處理自己的感官刺激，也請注意看孩子是否笑容過於燦爛，這時的他可能正在弄清楚下一步要做些什麼

我的班級裡也有一名自閉症兒童，幼兒園小朋友很多，我們班級是38個孩子。

說實話，他確實給我們的工作帶來不小的挑戰。

早上幾百個孩子在操場上運動，他可能隨時混進其他班級，我們開始滿操場找他。

上課上到一半，他可能突然大叫，引得小朋友鬨堂大笑。

我想您可能也曾因為無法跟他進行溝通而感到苦惱吧。

提幾個簡單的建議：

我認為這是最重要的一點，上海幼兒園是兩位老師一位保育員。

我和搭班老師商量好，在帶班的過程，配班老師專門負責他，運動時不讓他離開視線範圍，上課時陪在他旁邊。

我們班級這個家長非常開明。

小班在老師的建議下就去參加了鑑定，小班下學期主動來班級陪讀並且堅持帶寶寶去參加干預訓練。

如果你真的感覺到無力，可以請家長陪讀。

你需要了解：

這是我認為幼兒園老師需要弄明白的幾個方面，這些能幫助你瞭解他，你能理解他的行為才能接納他，其他孩子們也能跟他更好的相處。

這個相對有點難，不是專業的老師很難做到。如果你可以的話，網上有很多學習資料。幼兒園可以針對生活和語言進行干預，寶寶在反覆的干預訓練中，生活自理能力會很不一樣。

語言干預就需要個訓，你可能需要跟特殊教育專業的老師具體請教一下操作方法啦！

我是皮皮媽，專注育兒的幼兒園老師。

作為幼師班上有孤獨症的孩子該採取什麼措施？

說實話，這確實讓人頭疼！一群活潑好動的小精靈再加上一個遊離在神秘世界的星星的孩子，很多時候我們真的是分身乏術，處於兩難的境地。想要不耽誤孩子們的學習活動又要保證小淘氣們的安全，真的是需要一套相對完備的應對措施。

班級裡來了個患有孤獨症的孩子，很多家長肯定都會有意見的，他們害怕會影響了自己孩子的身心發展和學習進步。作為帶班老師必須要做好家長的安撫工作，畢竟老師是要對全班的孩子負責任的。遊戲活動時，孤獨症的孩子肯定是遊離在外的那個，很可能會干擾到其他的小朋友，這時就需要有專人照顧孤獨的寶貝，防止出現意外和維護正常的遊戲環境。戶外活動時也需要和園長協商好，必須有專人看護，吃飯、睡覺、入廁更是如此。另外很重要的一點就是引導小朋友愛護這個弱勢朋友，不要嘲笑排擠他。

星星的孩子，需要比一般孩子更多的愛與關注。幼師的工作量已經很大了，一定要量力而行，如果孩子出現病情加重或者是嚴重影響正常教學活動的情況，一定及時通知家長或者園長，不要好心辦了壞事才好。

讓他們參與到集體活動中來，有意識的培養其自信，發展內心正面力量。建議多組織一些簡單的遊戲，在遊戲過程中有意識的給與鼓勵。課上可以提一些簡單的問題，並給予激勵。平時多給予鼓勵。老師的激勵對他們的意義是非常強大的，有時候一句話會改變他們的一生的。學生能有您這樣的老師真是幸運。