雲計算在教育領域中的遷移稱之為“教育雲”，是未來教育資訊化的基礎架構，包括了教育資訊化所必須的一切硬體計算資源，這些資源經虛擬化之後，向教育機構、教育從業人員和學員提供一個良好的平臺，該平臺的作用就是為教育領域提供雲服務。

教育雲包括“雲計算輔助教學”（ Cloud Computing Assisted Instructions，CCAI）和雲計算輔助教育(Clouds Computing Based Education,CCBE)多種形式。

雲計算輔助教學[1]（ Cloud Computing Assisted Instructions，CCAI）是指學校和教師利用“雲計算”支援的教育“雲服務”，構建個性化教學的資訊化環境，支援教師的有效教學和學生的主動學習，促進學生高階思維能力和群體智慧發展，提高教育質量。也就是充分利用雲計算所帶來的雲服務為我們的教學提供資源共享，儲存空間無限的便利條件。

成績系統

及時統計每個年級、班級、個體學生多科、單科考試成績分析，任課班級設定；快速解決校長對年級、教師對班級學生成績管理的負擔，家長可對孩子成績進行綜合分析，查漏補缺，快速提高孩子各科成績。

綜合素質評價系統

為了更好的發展學生素質教育，提高孩子積極性，需要教師、家長的不斷鼓勵與支援；學生評價系統實現教師與學生、家長與學生、學生與學生之間的互評功能，告別傳統式的用筆墨對孩子學習態度、作業評分評等級等評價方式。

家校互動系統

學生的成長需要老師、學生、家長密切配合，三網合一互動家校通方便快速地解決學校老師與家長之間的資訊溝通，告別傳統繁瑣的家長會，良好的溝通能促進學生健康成長。

　　回答這個問題前，我們先梳理一下教師工作上的主要負擔有哪些？

　　一是與教學直接相關的負擔，如備課（包括研讀課程標準、考試大綱，研究學情，進行教學設計或寫教案、製作導學案，選編練習試題等）、上課、聽課評課、批改作業、課外輔導、考試以及資料分析等，此外，還有校本課程、社團活動、學科研究性學習或綜合實踐活動等教學任務。

　　二是與教師專業成長直接相關的負擔，如繼續教育（每學年72個學時）、資訊科技能力提升、外出培訓或研修，參加學科教研活動，完成各種專業發展性作業或成果（如撰寫教學反思、隨筆、課例、論文等），參加各級各類業務競賽和榮譽評選（如基本功競賽、優質課競賽、“四有”好老師評選、骨幹教師評選等）。

　　三是與德育直接相關的負擔，如班主任工作，組織各種學校活動（如體育節、科技節、藝術節、讀書月、社會實踐、家訪，以及各種主題活動（如演講比賽、學雷鋒活動等）。

　　四是與檢查評比相關的負擔，如各級各類教學檢查、教育評估、專項督導，各級各類安全檢查（每當國內某地某校出現了安全事故，各地各校就必定要開展一次專項安全檢查）、各級各類專項進課堂或“小手拉大手”活動（如垃圾分類進課堂、治水提質進課堂、廉政教育進課堂、預防毒品進課堂、安全行動小手拉大手、文明城市評選小手拉大手等）

　　五是本不該由學校承擔或參與的社會事務負擔，如有的地方要求老師參與假期巡河或防洪期巡查水庫、要求老師包乾扶貧調查、要求老師參與防火宣傳和值班等。

　　教育資訊化可以在以下幾個方面幫助教師減負：

　　1.藉助一些專題網站提高教師資訊檢索和教學資源獲取的質量和效率。例如透過瀏覽器、搜尋引擎和一些專題網站（如中國知網、學科網、智學網等），可以便捷、快速、準確地查詢教育教學所需的大部分資源，包括百科、論文、圖片、影片、練習、試題、甚至是完整的教學設計、教學課件、教學實錄等。

　　2.藉助一些APP或工具提高教師個人知識管理的效率。如有道雲筆記、印象筆記等是很好的知識管理工具，此外，百度雲盤、WPS雲文件（WPS網盤）都是很好的檔案儲存工具，而且可以供同一個賬號多個終端同時線上，基本不用行動硬碟或隨身碟了。這些工具或APP還有利於提高教師學習和工作的便利性和效率。

　　3.藉助一些平臺或軟體系統減少老師的重複勞動和提高教學有效性。例如，現在有些學校，可以將學生作業、練習和試題的選編、佈置、批改、分析、反饋等完全電子化，然後透過基於這些過程性資料的分析，對學生的水平進行評估，在此基礎上精準推送相關學習資源（包括強化練習、查漏補缺試題、微課、或課外閱讀材料等），這樣就大大地減輕了教師的負擔，減少了學生的重複訓練，提高了教學的針對性和有效性率。在考試成績分析方面，藉助一些網上閱卷系統或質量分析系統，每個班每個學科、每一個學生、每一道題（甚至是每一個知識點或能力項）的得分情況都清清楚楚，而且非常準確和便捷。

　　4.利用網路系統減少教師工作時空的侷限或路途往返的不便，如利用網路教研，老師們就不一定要親自到現場去聽課和評課，可供聽課和交流的人數大大增加，此外，很多檢查評比、成果評審或督導評估都可以藉助資訊科技（平臺或APP、小程式），減少教師做材料、報送材料的麻煩，並提高資訊材料的準確性和規範性。

一、利用線上培訓考試系統可以靈活設計課件結構，支援自定義課件章節，多種課件形式，有效組建課程資源。

支援自定義課件章節，可按知識結構，自定義章節及子章節，讓知識有條不紊。支援直接上傳文字、圖片、音訊、影片、PDF 文件等型別課件。支援多終端學習，可以在手機、Pad及PC端進行線上學習。

二，培訓系統針對學生課程完成度，有多種考核方式

a) 自由學習：不設定課程條件，學員自由學習，不限學員學習時間

b) 達到學時：必須達到設定的課程學時或每個章節學時，才能透過課程

c) 課程考試：學員須達到學時並透過課程考試，才能完成課程

d) 講師評定：由講師結合學員總體情況和成績人工評定是否透過

三，系統自動整理分析考生產生的資料，並形成資料報表。

系統會自動記錄練習時產生的錯題，方便學生進行錯題練習。老師可以在練習報表檢視學生練習的情況（如參加人數、正確率、錯題率、練習時長等），還可以檢視每一位學生每一章練習的進度。系統會自動統計學習情況及課程考試成績，如課程參加人數，完成課程人數，未完成人數，課程透過率等資料，老師還可以檢視學生的學習進度和學習狀態。學習記錄：將培訓已參加人數、完成人數、未完成人數、課程透過率等資料進行彙總。學習明細：可以看到每個員工的學習時長、學習次數、學習進度以及學習狀態。