心理疾病是時代的產物。

當今社會，競爭充斥，硝煙迷漫，不在竟中崛起，就在競爭中爬下，各行各業，無不如此。

學生，社會一員，既在家庭中肩負著重任，又必須為此而拼去博，也就是說為此必然參與競爭，比如，小升初，初升高，高升大等。

學生中的競爭是多方面的，除了成績分數之外，還有家庭環境條件，特別是經濟條件，時刻都在尚不成熟而又不得不面對的稚嫩心中受到考驗。比如，學生的吃穿用，父母親朋的地位等等，都在孩子們的心中佔據位置，因為，他們要攀比，要效仿，要夢想成真。

為此，他們在承受著大人看不見而又被忽略的內心負擔，久而久之，慢慢成疾。

當然，最主要的還是學習競爭。一個是在學校的壓力，比如成績排名，另一個是家庭壓力，即家長的希望，再一個是自身的壓力，比如不讓家長失望等等。

但是，由於每個人的潛質不一樣，基礎條件不一樣，學習距離，使他們不停地在跑，在追，於是乎，超負荷，超能量，超極限地去做，承受不了了，所以就壓垮了。

心理疾病，就是承受不住壓力而形成的心理負擔，就學生而言，無論學習好壞，成績高低，都存在這個問題。

唯分數，唯成績，是形成學生心理疾病的重要壓力山大。

家長的希望，寄託，不當的管教，是學生心理疾病形成的第二個壓力山大。

學生自身的夢想，自我立下的鴻願，愛面子，貪虛榮等等，是形成心理疾病的第三個壓力山大。

這‘’三座大山‘’，作為正在成長的孩子，他們能頂得住，扛得起嗎？

另外，天生的個人心理素質，是學生的最最重要的救命稻草。若心理素質好，他們就能頂得住，扛得起。若心理素質差，很可能被壓垮，壓倒，輕則成病，重則絕路。

減輕孩子們的壓力，讓孩子們少參與競爭，對孩子們進行有效的心理健康教育，加強心理疏導等等，可有效防止學生的心理疾病。

細心的老師，用心的家長，溫馨的環境，是拯救孩子們心靈的真正菩薩！

一個健康的孩子，才是家庭的未來！

人格健全，全面發展，這才是國家的希望！

現在中學生存在的心理疾病較以前有所增多，因心理疾病導致學生厭世輕生以及暴力的案例時有耳聞，而一些非典型的心理疾病並沒有造成什麼明面上傷害的更是不計其數，只是並沒有引起大家的關注罷了。

現在的中學生之所以會出現各種各樣的心理疾病，有許多原因造成的。

一是家庭原因。

家庭教育一直是教育的短板問題。長期以來，就存在著一些學生家長要麼只養不教、對子女教育採取放任自流的方式；要麼過於嚴格，望子成龍心切，導致學生逆反心理加重；要麼一味嬌生慣養，予取予求，一味滿足，養成驕慵懶散的性格；要麼也想管好孩子，但卻不知道如何與孩子進行溝通，不懂得如何教育；更有些家長整天忙於生計或沉溺於娛樂之中，無暇顧及孩子，根本不關心孩子的心理需求等等不一而足。

家庭教育的缺失，導致孩子上了中學之後，要獨自面對各種各樣的問題，有些靠自我自修能力就可以解決的，但有些問題卻不能自我解決，但又找不到可以信任的人來幫助自己化解心中的困惑，就會悶在心裡，久而久之，就會產生各種各樣的心理問題。

而性格內向的中學生更是心理疾病的高發區。

二是社會問題。

由於中學這個階段，正是學生身心發展與世界觀形成的關鍵時期。身體的迅速發育，思想也會變得更加活躍。他們既對對未知世界充滿極強的求知慾；他們思想上充斥著極力擺脫各種束縛的強烈的逆反心理；更有來自於內心深處的騷動與不安。

正是由於這些因素的存在，他們極容易被各種不良的社會思潮與觀念所蠱惑，因而也會因此造成許多心理上的困惑。理想與現實的衝突，也讓他們難於抉擇。比如暴力色情遊戲，一方面他們難於拒絕；而另一方面他們也不想就此沉淪，自甘墮落。他們往往在理想與現實糾結中，一步步走向沉淪。很多時候，他們的這種糾結中，自律意識會逐步弱化，又得不到及時的心理救助與疏導，最後自暴自棄。

三是教育問題。

一方面家庭教育的缺失，而另一方面學校教育也存在著只注重學生的考試分數，不關心學生個體與內心需求，缺乏理想與價值觀、人生觀的正確引導；更缺乏相應的文娛活動，來釋放學生心理上的壓力。這種充斥著功利主義思想的教育評價體系下，很難塑造學生健全的人格與健康的心理素質，從而導致各種各樣的心理問題。

如何減緩學生的心理疾病，讓每一個學生迴歸正常呢？

家長要時刻關注孩子的心理變化，要採取關愛的態度與孩子時常交流，發現問題，及時進行教育或與老師溝通進行心理疏導。

無論家庭、學校以及社會，都要儘可能地進行正能量的傳播，減少負面情緒或不良資訊對孩子的影響。要對學生加大思想教育與思想開導，用積極健康向上的人生觀、價值觀來影響學生，改變學生。學校要多多開展文體娛樂活動，多多組織一些文體類活動與比賽，讓學校成為學生的學習家園與精神家園。

學校老師要多關注學生的學習與思想上的變化，多與學生交流，要多瞭解每個學生的思想動向，發現問題，要有足夠的內心、愛心與策略來化解學生的心理問題。