首先特長天生具有是非常難得的 但是國家如果致力於去培養那麼勢必需要寶媽帶著孩子去參加各種比賽 讓他接觸社會 展示自我 其次具有特長的學生從小學到高考國家都有給與優惠政策 比如剛出來的藝考政策 取消了體育特長生 但是音樂和美術 以及表演都可以在高考中有所加分 最後一味地指望國家就如同指望男人不如指望自己靠得住是一個道理

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為什麼呢？因為教育部門現在還有很多橫向的縱向的各種比賽，比如說音樂，體育美術方面的比賽，這些比賽肯定是需要孩子在某些方面有特長。當然這些比賽在名義上是具有普遍性的，沒有進行選拔性的比賽，這只是對外宣傳上，如果對外宣傳是提高性和選拔性的，那還不引起社會群而攻之。

還有教育主管部門的一些比賽，也可以發展孩子的特長，舉個例子來講，比如說每年學校都會派員參加各類長跑比賽或者類似的體育比賽，如果你在學校能夠殺出重圍，殺入到上一級，再上一級，能夠殺出重圍，那麼就會到市一級省一級，這不就是一種特長的展示與培養嗎？難道非得讓孩子進入專門的訓練班才是培養嗎？

最後各個學校會在培養這些學生上下苦功，夫不要以為學校沒事的時候裝作不知道，實際上學校對於這些特長生的情況是門清。

有什麼活動有哪些人，學校一目瞭然，絕對不是一個糊塗賬。

最後告訴這位家長，如果在義務教育階段還是應當完成基礎的義務教育，即使有特長的話也應當利用業餘時間。不應當專門抽出時間去做這項活動，在向後的時間那就不好說了，可以根據孩子的興趣與發展完成相應的教育。

有些事情學校一直在做，只是沒敢說。不然有的家長會攻擊您的孩子，攻擊學校的。

首先，你要搞清楚一個概念，特長沒有天生，天生的只有天賦或者潛能。

另外，國家層面的培養，需要看這個特長是否對國家的發展起到關鍵作用。否則的話，家長和學校培養培養也是可以的。

祝有特長的孩子們，學以致用。

可以肯定的是中國的孩子都很聰明，學東西都特別的快，在學習的時候可能會偏門，有自己的特長，可能其他的不敢興趣，這個時候家長，學校都要引起重視，只要培養得當每個孩子都可成才。

對於國家來說應該對這些有特長的孩子設有專門的培訓，已特長為主，然後帶動其他科目的學習，我深深的記得一句話那就是精一門，會兩手，董三招。

所謂天生的特長其實是在某一方面比較敏感。關於這些敏感度較高的特殊人才，國家應該有相應的培養政策。

第一，當地政府應該建有相應的人才儲備中心。

第二，採取擇優培養，推薦政策。

第三，專業院校的扶持。

第四，擴大相應的宣傳，引導社會輿論。

我想從以下四個方面談談對中國的學校培養人才的認識：

第一，應試教育學校教育的目標就是將學生培養成能夠服務於社會的通用型人才。國家教委根據社會學專家學者對若干年後，勞動者應具備的基本素質和勞動能力的預測，編寫和修訂教材，學校老師傳道授業解惑，學生寒窗苦讀，備戰高考。這種教育模式無可厚非，應試教育教導學生學習自然科學和社會科學，遵守社會公德，遵守法律制度，這些都是進入社會必備的基本素質，透過高考，各學習成績段的學生可根據自己的興趣愛好及特長選擇不同的專業繼續學習，掌握一技之長，成長為技術技能型人才，適應社會，服務社會。

第二，培養模式中國的高等教育和基礎教育缺少銜接性。大部分學生從小學升到高中，一直是老師帶領著學，很少獨立思考，而大學的學習則是以自主學習為主，要求學生有較強的自學能力，這種培養模式的脫節使得剛進入大學的學生學習成績下降，自信心受到打擊，他們不能正確認識自己的學習能力，而是質疑高等教育的意義，殊不知，在大學裡，學生首要學習的正是與社會接軌的獨立自主的學習能力。很多人都說大學裡是個小社會，能讓我們快速成長，我們應該感謝高校的人才培養模式。

第三，就業形勢已經很多年了，大學生就業與企業招聘雙向選擇。只是這兩年，我關注到周圍幾個大學畢業生，有的對工作性質比較挑剔，有的對薪酬不滿意，有的剛就業幾天又辭職，有些企業也感慨留不住人才，總體來說不樂觀的就業形勢對在校大學生是有衝擊的。讀大學就是為了找個好工作，如今工作這樣難找，是不是大學教育出問題了？大學生有這樣的疑問很正常，是好事，這說明我們的大學生開始關注社會，學習思考了。其實，大學裡我們學到的主要是學習方法，社會對大學生的要求是讓他們用正確的學習方法不斷地學習新知識，開闊視野，拓展思路，持續創新。因此，大學培養人才的模式是正確的。

第四，輿論宣傳近些年國外高校招收留校生的數量逐漸增多，受輿論宣傳的影響，在校學生及學生家長有這樣一種認識，國內偏重文化課學習，不重視學生個性的培養，國外教育理念先進，許多卓越的科學家都有接受國外教育的背景，國外高校能培養出高素質人才。我不認同這種觀點。中國對教育和人才培養的重視程度越多越高，就高考招生計劃而言，逐年增加了貧困地區和中西部教育欠發達地區的招生人數，增加了特長生藝術生的招生人數，增加了自主招生的名額，打破全國高考統一命題模式，實行多省市自主命題，取消高中階段文理分科等多項改革措施，這些對高考制度改革的探索都是圍繞更好的培養人才而展開的。

最後我想說，不要尋找客觀理由，不要放大制度的不完善，腳踏實地，勤奮自勉，天生我才必有用。