那就看學的是什麼內容了！學習是件好事，但若是打著學習的旗號，實質上是給別人洗腦或是謀利，或是做一些其他勾當，那就不是學習的意義了！我看那些傳銷組織，還有給老人們講養生課的，都是以宣傳學習和幫助為幌子的！

學習型組織是有效運用組織學習手段實現組織目標的組織。所以，這個問題的本質，是理解“組織學習”的內涵。

什麼是組織學習呢？

組織學習，是指以企業組織為代表的社會單位，為了適應不斷變化的內外部環境帶來的挑戰，進而實現組織自身的生存和發展（主要表現為對內保持組織的活力，對外提高組織的競爭力，實現持續的績效改善），透過圍繞與組織相關知識的學習、創造、總結、融合和運用，不斷提升和改造組織成員的認知、觀念和行為能力，進而實現對組織自身的完善和變革的過程。

以上是如向商學院對“組織學習”的定義。基於這個定義，我們可以從主體、條件、目的、效果、內容組成等維度來解讀組織學習的內涵。

組織學習的主體是企業組織。這句話有三層含義。

首先，組織學習的主體是企業組織而非其他型別的組織。把“組織”限定為“企業組織”，並不是說其他型別的組織就沒有組織學習的問題，而是因為大部分其他型別的組織，如政府機構、政黨、非政府組織、各類社會團體、軍隊、學校、公營事業單位、家族、部落、及企業間合作關係等，在“組織學習”問題上，遵循著和企業組織不同的規律。所以為了方便理論研究和實踐應用，我們需要對一般意義上的“組織學習”主體進行邊界的限定。當然，由於不同型別組織的相似性，企業組織的組織學習研究結論可部分適用於其他型別的組織，適用的程度與組織相似度正相關。

其次，組織學習的主體是組織整體而非部分。組織內部的不同層級、部門、條線、板塊，當然也在組織學習中扮演著重要的角色，但他們只是組織的區域性。只有從宏觀全域性上把握的組織學習，才能更好地規劃、整合和執行。

第三，組織學習的主體是組織而非組織成員個體。這層含義和上一條的區別在於強調組織學習不是組織成員學習的簡單疊加，不僅因為組織成員的職業發展要以適應組織發展為目標，更因為組織學習除人才發展之外還要兼顧組織知識管理和組織變革，這在後面解讀內容組成時再詳細說明。

組織學習的條件是不斷變化的內外部環境帶來的挑戰。這句話也有三層含義。

首先，形勢比人強，環境的變化促使組織必須進行組織學習，否則組織將被變化的環境淘汰。

其次，外部環境的變化會促使組織學習的發生。這些變化因素包括產業革命、技術進步、模式革新、市場競爭、供應鏈整合、政策調整、突發事件等。

第三，內部環境的變化會促使組織學習的發生。這些變化因素包括工藝改進、產品研發、市場開拓、人員擴張、人際關係、團隊週期、企業文化等。

組織學習的目的是維護組織的生存、促進組織的發展。前者的意思是為延長組織生命週期或促使組織透過良性的拆分或併購進入新的生命週期；後者意為擴大規模，增加利潤和提升影響力。這是不言而喻的，更深入理解組織學習的目的，在於理解組織學習行動達成後的效果表現。組織學習的效果表現在三個方面：

對內保持組織的活力。包括建立學習型的團隊文化，高效的組織架構和業務流程，成員尤其是新成員可以快速勝任崗位工作要求，成員富於創新意識和能力，具備解決問題的快速響應機制等。

對外提升組織的競爭力。包括更好地產品和服務品質，更低的成本，更熟練的技能，重要的技術和資源的儲備，更高效地商業模式等。

持續進行績效改進。不僅表現為利潤的增加，而是指構成組織的各單位和個體，均能實現與己相關的關鍵業績指標的提升，並及時解決工作中出現的問題，包括追求更好地、避免更糟的和恢復原狀的。

企業組織如何在上述條件下透過組織學習實現上述目標呢？理解組織學習含義的核心，在於理解組織學習的內容組成。換句話說，就是要理解“組織學習”這件事，究竟要乾點什麼。

組織學習的行為，包括組織人才發展、組織知識管理和組織變革三個方面的內容。

組織人才發展，就是要提升和改造組織成員的認知、觀念和行為。這些可以藉助職業培訓、工作中輔導、行動學習、團隊學習沙龍、個體部門或組織間經驗交流、線上學習資源等具體的組織學習形式實現。不論怎麼學，都要把握組織人才發展服務於組織發展的方向。具體來說，就是基於能力本位、職業規劃、任務導向和績效改進的思路來組織學習活動。

組織知識管理，就是要在組織學習活動中創造、總結、融合和運用屬於組織的知識，為組織的生存和發展服務。組織知識管理的過程其實就是組織知識在隱性和顯性之間不斷轉化、螺旋上升的過程（可參考野中鬱次郎提出的SECI知識轉化模型），簡單的說，就是要醞釀個人心得，總結團體經驗，融合組織智慧，進而獲得實踐成果。具體來說，就是一方面要做好碎片化知識、新知識的最佳實踐萃取，另一方面要做好體系化知識、舊知識的系統化標準化建構。

組織變革，就是運用組織人才發展和組織知識管理的成果，對組織的架構、流程、模式、制度、文化、戰略等作出必要的調整，以適應內外部環境的變化，實現組織的生存和發展。

總結一下，如何理解“組織學習”的定義呢？

組織學習的主體是企業組織，條件是不斷變化的內外部環境帶來的挑戰，目的是透過保持組織活力、提升組織競爭力和持續改善績效來維繫組織的生存，促進組織的發展，具體包括三個方面的內容：組織人才發展、組織知識管理和組織變革。

理解了組織學習，也就明白“學習型組織”了。

學習型組織涵蓋很廣，可以是學習型企業、學習型團隊、學習型工團組織等等。

意在鼓勵人們不斷學習、不斷提高、不斷進取的精神，激發內部活力。