關於六三二的教學方法運用，首先要說說語文和數學的學習差異！語文看似枯燥乏味，數學看似靈活多變，其實恰恰相反！數學有核心的定律公式，只要抓住了這個核心，題目萬變不離其中！
語文就很不一樣了，每一個文字都有其靈魂，當這些文字組合在一起的時候，所表達的內涵都隨不同文風的作者注入的思想的不同而相異，加之體裁多樣，真正的千變萬化，所以語文才是一科非常靈活的學科！
以五年級下冊《半截蠟燭》劇本為例，劇本是一種特殊的文學體裁！運用六三二和諧課堂法，首先匯入小劇場（關於演員背劇本的）讓孩子們觀看，使之對劇本這一體裁有個初步的理解！然後，導學與設疑，引導學生主動去了解故事的歷史背景（為什麼對‘德國佬’既怕又恨）。而對於我們活躍的學生來說，最有吸引力的永遠是活動課，所以建議在開展探疑和精講部分之前，讓孩子們分角色扮演，照著劇本演一場！然後再進行精講，精講後導練，透過學習，學生對課文中主人公們的英勇、智慧、愛國有更深層次的理解後，再重新安排一場有靈魂的演出！這樣一來，學生有了切身的參與感，教學效果就出來了！
所以六三二的教學方法用在語文教學上，最好能以實際課文內容去排列教學程序，靈活運用，教案的編寫以引起學生主動學的興趣為主！作為語文老師，也要了解孩子們之間的流行文化，這樣才能抓住他們的興趣點，並將之排入六三二和諧課堂教學法！相信假以時日，必有助益！
關於六三二的教學方法運用，首先要說說語文和數學的學習差異！語文看似枯燥乏味，數學看似靈活多變，其實恰恰相反！數學有核心的定律公式，只要抓住了這個核心，題目萬變不離其中！
語文就很不一樣了，每一個文字都有其靈魂，當這些文字組合在一起的時候，所表達的內涵都隨不同文風的作者注入的思想的不同而相異，加之體裁多樣，真正的千變萬化，所以語文才是一科非常靈活的學科！
以五年級下冊《半截蠟燭》劇本為例，劇本是一種特殊的文學體裁！運用六三二和諧課堂法，首先匯入小劇場（關於演員背劇本的）讓孩子們觀看，使之對劇本這一體裁有個初步的理解！然後，導學與設疑，引導學生主動去了解故事的歷史背景（為什麼對‘德國佬’既怕又恨）。而對於我們活躍的學生來說，最有吸引力的永遠是活動課，所以建議在開展探疑和精講部分之前，讓孩子們分角色扮演，照著劇本演一場！然後再進行精講，精講後導練，透過學習，學生對課文中主人公們的英勇、智慧、愛國有更深層次的理解後，再重新安排一場有靈魂的演出！這樣一來，學生有了切身的參與感，教學效果就出來了！
所以六三二的教學方法用在語文教學上，最好能以實際課文內容去排列教學程序，靈活運用，教案的編寫以引起學生主動學的興趣為主！作為語文老師，也要了解孩子們之間的流行文化，這樣才能抓住他們的興趣點，並將之排入六三二和諧課堂教學法！相信假以時日，必有助益！