其實主要還是經驗的問題

養老大的時候，第一個孩子，大部分的媽媽都沒有什麼經驗，緊張不知所措。只好求助於育兒書，網上各種資料。每一步都嚴格按照書上的講解。對於 孩子的輔食，怎麼做，如何做都特別的精細。

各種果泥，輔食小吃，媽媽都費盡心力。

二老二的時候呢，媽媽們都有了經驗，面對孩子的感冒發燒也不想以前那樣慌張，手足無措了。而是能沉著應對。面對孩子的各種成長問題，身體問題，媽媽們都運籌帷幄。

甚至也明白了，孩子不用養的太精細反而不好，

譬如我，老大的時候小時候蘋果吃果泥，或者切片給他吃。結果長大之後牙齒無力，發育不好。等老二的時候就是丟個大蘋果自己啃，小牙齒長的可結實了。以前孩子吃飯都是單獨做，後來老二吃輔食之後，沒多久就和我們大人一起吃飯。結果呢，老二從身體，和抵抗力等方面來看都比老大發育的好。

所以養孩子，不是說照書養還是當豬養，只是我們經歷過了，有經驗了，知道如何養孩子了。

我是二胎媽媽，這句話：“頭胎看書養，二胎當豬養”不是對孩子養育的條件而說的，這是一種父母的心理。是初為人父母的擔心和對孩子的過分保護。

無論是不是書上的內容，我感覺我的大兒子是在搜取了好多的觀念結合起來養的，但這樣長大的孩子並沒有人見人愛，反而又很多的不好習慣。當然在養育孩子的過程中父母個人的觀點很重要，即使看再多的書，懂得再多的育兒知識，不懂的結合孩子的情況懂得變通是萬萬不行的。出於自己的經歷在這裡提醒作為家長的我們，孩子是個獨立的個體，不是我們的私有物品，什麼育兒觀念和育兒知識不是看到了就能用在孩子身上的，而是要根據孩子的實際情況來因材施教。

曾經記得很清楚的一位媽媽提起自己的孩子，我家的孩子特別的乖巧懂事，從上學以來作業從來沒有讓我們操過心，回家就完成作業，該玩的時候玩，該學的時候學，一直都在班上名列前茅。看看自己的孩子狠的咬牙切齒，別人家孩子怎麼那麼出色，他們是怎麼樣的養育的，真是人比人氣死人，孩子比孩子氣的背過氣，別人家的孩子成了神話，成了我們孩子心中的痛。

我們只是在無形中比較著我們的孩子，可卻忽略了孩子的語言，他們在無形中也在比較著父母。

在孩子小的時候我會按照書上說的為孩子新增輔食，一頓一頓的特別用心。尤其是在面對孩子的玩耍時，生怕一不小心把髒東西吃進嘴裡。孩子面板不好，不敢撿別人穿過的舊衣服，不敢讓他接觸太多的泥土。對孩子不能太慣著，哭就讓他哭等等一系列的書本知識，我們是不是都用在了大孩子身上。直到有了小寶，心情不那麼急躁了，也不太在意育兒書了，都說讓兩歲的孩子培養自己動手吃飯的能力，兩個孩子哪有那麼多的心情和雅興，趕緊喂著吃吧，吃完喝好找塊乾淨的地板隨便的爬吧！

養育大兒子的時候因為面板不好，一個孩子能照顧得來，下地爬的情況很少，基本上都是抱著。自從有了老二也不管地上髒不髒了，忙的不可開交的時候就把他丟在地上，不知從何時起，老二已經能在地上爬的很溜很溜了。

記得有一次取給兩個孩子做腦力平衡練習，小兒子各方便協調能力都達標，就是有點注意力不集中；而表現在大兒子身上的問題就多了，他不但精神集中的不太好，協調能力也差一點。

進入學齡期，孩子該培養習慣的時候，我經常因為孩子的作業崩潰。已經不記得在哪裡看到的建議，但內容記得很清楚。孩子放學後是應該寫作業還是先吃飯？當時記得看到的觀點是讓孩子先吃飯，吃飯可以補充孩子的體力和身體需求，讓孩子在飽餐後腦的活動更靈活。當時在孩子寫作業的時候我就有點牴觸他不能玩，現在看到的觀點正和我契合，就這樣孩子養成了拖延作業的壞習慣。有些習慣一旦養成糾正起來相當的困難，我只知道迎合自己的口味，卻沒有比較和別人家孩子的不同，那時對自控力比較好的孩子做的，對哪些自控能力不好，學習不夠主動的孩子，家長應該先思考後行動。用明確的態度來教育孩子，引導孩子養成好的習慣。

現在在透過一些方法慢慢的糾正孩子的學習習慣，雖然慢一點但還是很有成就的。

在養育孩子的過程中，父母無形中根據孩子的出生順序及性別，性格的不同而區別的對待和養育他們。都說養育自己的孩子沒有什麼區別，那時我們沒有認真的取想取反思養育之中存在的問題。父母的心中明明有桿秤卻不自知。我們總在養著最偏愛的時那個大一點的孩子，可真正的養育中要求最嚴，不成熟的育兒觀念也是再大孩子身上實驗的過程。因為父母的養育方式，老大和老二再性格上就有很多的不同，老大大多容易墨守成規，責任感比較強。而老二則更加的圓滑，這是出生的順序及父母養育方式的不同引起的。

我們在養育自己家的孩子時不就時這樣嗎？

現在小兒子剛剛一年級，已經從以前照書搬的概念中走出來，我的孩子要透過正確的觀點和有趣的方法來引導和養育，就像《正面管教》裡的建議，大致方向不可丟，但要根據孩子自身的情況，靈活的運用。“老大照書養，有利有弊，老二當豬養也有利有弊，在養育孩子的過程中父母要做到無論孩子的出生順序與否，有遵從自己教育的原則和養育原則，參照書本的觀點，運用到我們的養育中。