親，看到你的問題，有點犯職業病了。

我是做中小學生閱讀與作文培訓的老師，也是二寶媽，可以負責任地告訴你：

一定優先選擇孩子感興趣的課外書。

理由如下：

一、二年級的孩子讀課外書的主要目的是培養閱讀興趣，逐漸養成自主閱讀的習慣。

養成良好的閱讀習慣後，附帶的好處就很多，可以增加識字量，豐富詞彙量，提升理解能力和自我表達能力，還能拓展知識面，增加見聞。

這些附帶的獲取前提是，必須要讓孩子愛上讀書啊！

而二年級的孩子，其識字量和理解能力有限，但卻擁有可貴的好奇心，對自己感興趣的事物會葆有非凡的熱情。

試想，你的孩子讀一本自己感興趣的課外書，如果感到特別的開心滿足，那她是不是就喜歡讓你多陪她讀，或者她自己會多看幾遍。在這個過程中，她不僅體會到讀書 的快樂，還能收穫知識，提升閱讀能力。這是多麼美好的事情。

所以，孩子初接觸課外閱讀時，一定讓孩子先感受到閱讀的快樂，這樣孩子愛上課外閱讀的可能就多增幾分。

二、名著，對二年級的孩子來說，如果沒有興趣讀，會產生很大的閱讀障礙。

畢竟，名著是歷經時間的沉澱，隔了時間之河，有些時代背景和表達習慣，甚至思想基礎並不為二年級所知，理解起來真的很難呀。

像我們國家的四大名著，裡面的陌生字詞讓成人閱讀都望而生怯，更何況二年級的孩子。

我家孩子三年級了，我也沒讓她讀名著，不過採用聽故事的形式，讓她知道有關名著的故事是可取的。

當然，你想讓孩子早點讀名著，也是有法可尋的，你得找適合兒童讀的改編版，比如繪畫版的西遊記。我記得自己小時接觸《西遊記》就是透過連環畫和看電視熟知的，而直到我中文專業畢業，也沒看過完整的《西遊記》。

我家孩子有個三年級的，也就知道四大名著是什麼，有些知名的故事情節都是透過聽或者讀單篇故事獲知的。但她已經透過閱讀很多自己感興趣的書，建立了自主閱讀習慣，所以閱讀量很大，理解能力也提升上來了，學習語數外毫不吃力，作業完成得也快。

所以，不必讓孩子盲從讀名著，二年級的孩子先讓她跟著興趣讀，把控好讀物是思想健康，具有正能量的書就行。

一切，以培養閱讀習慣為首要目標，以孩子為中心來進行閱讀選擇，你就不會跑偏。

如果是我，肯定選擇她感興趣的。給她應有的尊重，讓她享受該有的樂趣。或許她還能堅持的更久一些。有了習慣，以後再去讀經典名著也不是問題。

還是選擇他感興趣的，興趣是最好的老師。

有了興趣就可以讓他把被動變為主動，主動總是讓父母省心。

現在才上二年級，等三四年級時再加上淺顯易懂的名著，一本一本慢慢加就是了，不要著急。

還是要以他興趣為主，這樣他對名著慢慢有了興趣，再讀深一點的就好接受了。

小學還好幾年呢，肯定讀不少。