小學生換座位，對於班主任來說，本來就是一件挺頭疼的事，因為要考慮到學生身高，還要考慮到學生的上課表現情況，比如調皮的學生不能坐在一起，還要考慮到教師以及小班長管理學生方便。

所以一般情況下，如果沒有特殊的原因，就不要因為座位的事和老師溝通。題主說孩子上課看不見黑板，因為前面有同學擋住，這樣的事，在班裡很常見。我覺得，應該自己調查一番，再決定要不要和老師說。

家長先問問孩子班裡座位是按什麼安排的？

如果孩子說班裡是輪流制，那麼，家長就不要去找老師了，好好和自己的孩子溝通溝通。告訴孩子，這只是暫時的，下一週或者下下週老師就會把座位重新調換。

如果孩子孩子說班裡是按身高排座位的，那麼，家長就要問一下，孩子前面同學是誰，知道同學名字後，家長再確認一下，同學身高是不是就比孩子高很多？如果真是比孩子身高高太多的話，家長可以考慮和老師溝通。

和老師溝通時，家長一定要注意態度要溫和，要站在老師的角度考慮，徵求一下老師的意見。不要和老師發生正面衝突，相信都是為了孩子，老師會考慮你的想法。

但是不管是好的位置還是壞的位置，都需要學生來坐的，你不坐，他就坐，

就像蘿蔔坑一樣，一個蘿蔔一個坑，總需要放一個進去的。

這就牽扯到了老師是怎樣排座位的？

是按學習成績？還是輪流坐？

是按抽籤選位置？還是老師自主安排？

是按學生身高？還是學生性格特長？

這就需要和老師探討一下，根據實際情況來具體分析了。

排座位也是非常頭疼的事情，既要保持公平之心對待每個學生，

又要照顧到每個學生的需求，很難做到讓每一個學生都公平，

所以排座位是一個綜合分析後得出來的結果。

你的孩子靠前了，別家的孩子就要靠後，你是家長可以找老師，

別人家的孩子也有家長，也可以找老師，所以儘可能的讓老師給出最合理的座位安排。

第一個標準：大個子坐兩邊，小個子做中間

這是按身高來排的位置，但是呢，並不是讓小個子都坐前面，而是讓小個子坐中間，

這個排序是保證，學生看黑板的視線是不會讓大個子遮擋住的。

只是左右的排位，並不是前後的排位，相對來說，還是很公平的。

第二個標準：輪流坐前後位置

可以是一個月，也可以是半個月，這個好處是，可以讓孩子都有機會做到前排，

並且不會讓位置很偏的孩子，一直保持同一個角度看黑板，對視力也不好。

第三個標準：根據孩子的平時表現

這裡的平時的表現，包含學習成績，課堂表現，學習態度等來劃分數，

分數高的同學，可以選擇位置，這樣相當於給同學樹立榜樣，想要有好的位置，就必須要多方面得分高，對一些同學起到激勵的作用。

【結束語】

其實啊，座位的問題啊，只要不影響課堂聽課學習，坐哪都一樣，這是我看法啊，

真的是出現影響學習的問題，就只能和老師溝通了，是老師做出適當的調整。

學習好壞和有座位好壞是沒有直接關係的，關鍵還是要努力，好好學習。

孩子個子可能比較矮，上課時被前面的同學擋住，看不見黑板上的字，這個問題很好解決：跟老師說明情況，如果老師瞭解了情況屬實的話，會很快幫孩子調整好的。

可以是孩子自己和老師談，也可以是家長和老師談：實話實說就好了。任何一位老師都會幫孩子解決的。放心吧。

為了孩子的學習，快去找老師談吧。

祝孩子一切都好！

對於孩子在學校看不見黑板這事，我覺得有必須跟班主任老師說啊，說的前提是先了解一下情況：

1.前面這個同學是怎麼個情況呢？為啥個子高還坐在了個子矮的前面？我覺得作為家長該瞭解一下情況。

看看是否是因為這個同學淘氣，老師安排這個作為是讓老實負責的同學看管，他周圍可能是有班幹部，所以這個事實還是要了解一下的，老師做事的意圖要知道。

我覺得如果是因為這個孩子紀律不好需要人看著，那就別吱聲了，影響老師正常管理班級，如果是沒有任何理由就安排坐在那裡，那就應該跟老師說，可能是老師疏忽孩子個子高矮問題了。

2.跟老師說這個問題時要找個適當機會，已達到事半功倍的效果。

比如說去開家長會，在散場人都走沒了，你可以跟老師說這個事，先以試探的口氣問問老師：孩子最近表現怎麼樣啦？他說看不見黑板這事怎麼辦好呢？

一點點試探性的說出來，且徵詢老師的意見，這樣你就明白是怎麼回事了，就是說家長心態不要急，因為畢竟老師他的管理班級方法，有可能也會疏忽，所以問題慢慢都會解決的。

3.不管情況怎麼樣，在孩子面前都要積極有正能量。

就是說無論事情是怎麼回事，得到了怎樣的解決方案，在孩子面前都要不要說負能量的話，最忌諱在孩子面前說老師壞話了，小孩子的認知能力差，缺少自己的判斷力，就會認為父母說的正確，所以會已家長的話判斷老師，俗話說：親其師信其道！對老師沒有好印象，就是在傷害孩子的前途，自毀前程！

總之，對於調座位這個事還是跟老師說，但是要恰當，把握好分寸，這樣才能事半功倍！問題得以解決，又不至於傷害感情！