把老師比喻成園丁，沒有錯，老師的職責既有澆灌，又有修剪，師者，所以傳道受業解惑也，傳道就是修剪，澆灌就是授業解惑。

就是說教師承擔著教書育人的重任，既要傳授知識，又要培育孩子好的品德，就是說要為我們的國家培養出德才兼備的中國特色社會主義偉大事業的接班人。

比作園丁，把幼小的我們培育成一棵參天大樹。直到現在我才明白園丁這個比喻的另一層含義，老師是園丁，他把我們都修剪成了同一個模樣，他們所想要我們成為的模樣。 曾經因為喜歡數學，而選擇在大學時繼續學數學，只是那時的我不曾想到，會在未來的某一天，因為某些“園丁”而失去了當初對園丁的那份喜愛。也不曾想過在我認為偉大的職業——老師中，還有那麼一些老師不像老師。不知道從何時起，是什麼使得一些老師不顧學生的想法而始終堅持自己的看法，並去做了。和一些惟利是圖的商人如出一轍。從何時起，霸道一詞也可以用來形容老師了。我不知道這是一個怎樣的社會現狀。想回到家鄉成為一名小學教師，不想讓家鄉的孩子輸在起跑線上，更不想因為教學質量的原因讓原本熱鬧的地方變得淒涼。只是對於我所看到的一些老師的現狀不知道這個目標還有沒有必要堅持下去。啟功先生提出的“學為人師，行為世範”會不會被一代又一代的教育遺忘。 一直以來，特別敬佩那些到貧困地區支教的老師，他們有勇氣拋開世俗的一切，只為教書，只為育人。以後的教師到底會是蠟燭，還是所謂的“園丁”！