5歲的幼兒園男孩牴觸寫作業應該怎麼辦？根據題主的描述可以看得出來，這就是孩子幼兒園的時候進行小學化知識的弊端。本身孩子上幼兒園的年齡就比較早，兩歲半就上了幼兒園，那麼剛開始的時候孩子是沒有作業的，等孩子大了之後每次都有作業。
但是孩子再大也只是幼兒園的孩子，所以他是不願意寫作業的。因為寫作業太累了，太動腦子了，他每天放學都要回家寫作業，根本沒有多餘的時間在外面玩或者是看電視。對於孩子來說他肯定是煩躁的，心情不好的。
所以他在寫作業的時候就會磨磨蹭蹭，本來半個小時的作業他能寫兩個小時。其實主要還是說明孩子寫作業寫早了，沒有必要讓孩子過早的去學習小學化知識。對於孩子來說，現在他已經起了一定的牴觸情緒，那麼等孩子上一年級的時候，他的這種情緒就會越來越強。
所以家長還不如不讓孩子在幼兒園的時候過早的學習這些知識內容，這樣等他上一年級的時候他就能沒有那麼大的壓力好好學習了。首先我們可以看得出來，孩子上的幼兒園肯定是私立的幼兒園，因為公立幼兒園是教育部禁止教授還是小學化知識的，所以說公立幼兒園是真的不敢接受孩子一年級知識。
那麼有一些家長就會覺得孩子如果不提前學習小學化知識的話，到時候肯定會跟不上，所以就去給孩子報名上私立幼兒園。因為私立幼兒園教孩子學習這些知識內容，但是我覺得既然教育部禁止了3~6歲的孩子學習小學化知識，肯定有它一定的道理和理由。
所以為了孩子能有一個快樂的幼兒園生活，我們應該尊重幼兒園的孩子。寫作業或者是記憶這些內容，對於他來說還是有點難，本身幼兒園的孩子手指沒有發育完全，所以孩子長時間寫字的話，手指肯定會彎曲變形。
並且家長還要提前對孩子進行輔導作業，我相信家長輔導作業的時候肯定是雞飛狗跳的，所以說家長還不如讓孩子在上一年級的時候再學這些東西。因為有的孩子確實不適合在幼兒園的時候學習小學化知識，不然等他到了一年級會養成非常多的壞習慣。所以到那個時候，家長要後悔也來不及了。
所以我覺得沒有必要非得逼迫5歲的孩子天天寫作業，學習小學化知識。孩子天生不愛學習，天生他比較愛玩的，所以孩子只要上了一年級，那麼直到他大學參加工作為止，他都要在校園裡面度過，所以家長何不讓孩子在幼兒園的時候有一個開心快樂的童年呢？
5歲的幼兒園男孩牴觸寫作業應該怎麼辦？根據題主的描述可以看得出來，這就是孩子幼兒園的時候進行小學化知識的弊端。本身孩子上幼兒園的年齡就比較早，兩歲半就上了幼兒園，那麼剛開始的時候孩子是沒有作業的，等孩子大了之後每次都有作業。
但是孩子再大也只是幼兒園的孩子，所以他是不願意寫作業的。因為寫作業太累了，太動腦子了，他每天放學都要回家寫作業，根本沒有多餘的時間在外面玩或者是看電視。對於孩子來說他肯定是煩躁的，心情不好的。
所以他在寫作業的時候就會磨磨蹭蹭，本來半個小時的作業他能寫兩個小時。其實主要還是說明孩子寫作業寫早了，沒有必要讓孩子過早的去學習小學化知識。對於孩子來說，現在他已經起了一定的牴觸情緒，那麼等孩子上一年級的時候，他的這種情緒就會越來越強。
所以家長還不如不讓孩子在幼兒園的時候過早的學習這些知識內容，這樣等他上一年級的時候他就能沒有那麼大的壓力好好學習了。首先我們可以看得出來，孩子上的幼兒園肯定是私立的幼兒園，因為公立幼兒園是教育部禁止教授還是小學化知識的，所以說公立幼兒園是真的不敢接受孩子一年級知識。
那麼有一些家長就會覺得孩子如果不提前學習小學化知識的話，到時候肯定會跟不上，所以就去給孩子報名上私立幼兒園。因為私立幼兒園教孩子學習這些知識內容，但是我覺得既然教育部禁止了3~6歲的孩子學習小學化知識，肯定有它一定的道理和理由。
所以為了孩子能有一個快樂的幼兒園生活，我們應該尊重幼兒園的孩子。寫作業或者是記憶這些內容，對於他來說還是有點難，本身幼兒園的孩子手指沒有發育完全，所以孩子長時間寫字的話，手指肯定會彎曲變形。
並且家長還要提前對孩子進行輔導作業，我相信家長輔導作業的時候肯定是雞飛狗跳的，所以說家長還不如讓孩子在上一年級的時候再學這些東西。因為有的孩子確實不適合在幼兒園的時候學習小學化知識，不然等他到了一年級會養成非常多的壞習慣。所以到那個時候，家長要後悔也來不及了。
所以我覺得沒有必要非得逼迫5歲的孩子天天寫作業，學習小學化知識。孩子天生不愛學習，天生他比較愛玩的，所以孩子只要上了一年級，那麼直到他大學參加工作為止，他都要在校園裡面度過，所以家長何不讓孩子在幼兒園的時候有一個開心快樂的童年呢？