我來回答一下這個問題

每個老師上課的時候都會根據實際情況，比如學生的面部表情，學生的做題反饋等來進行課程講解上的適當調整

換句話說，一個講法不可能適用於所有班級，可能在這個班講的到另一個班就會遇到阻力需要調整，除了示範課，應該不會有兩節完全一樣的課了，這也就是每堂課的時間不可能完全一樣的原因

其實如果老師想準點下課，是完全可以在最後五分鐘加快進度，保證準點下課還不讓學生看出來的

以上，就是我的答案

我是一名小學老師，作為老師，我不喜歡拖堂，不過偶爾講到一個知識點或者一個題，快要結束了，也會耽擱幾分鐘，一般不會超過五分鐘，我遇到過拖堂厲害的老師，呵呵，大課間二十分鐘，她能講十七八分鐘，要打上課鈴了才走，我一去上課，學生去廁所還沒回來，首先這樣的老師工作很認真，放學拖堂的老師可以說是拿出時間帶孩子學習，應該不是對時間把控有欠缺，而是感覺還有很多東西想讓學生學會，利用放學時間多講解，多檢查。其次，這樣的老師更應該得到家長的理解，如果說只是照顧部分同學，不說拖堂，上課講課用不了多少時間就可以講完學生所要學的知識。如果感覺拖堂有些影響生活，可以和老師溝通，我相信老師會理解的，千萬不要在孩子面前抱怨，尊重老師，才能讓孩子尊重老師，相信老師，才能認真聽講，好好學習。