1，培養品行。

2，不要強求孩子學什麼。應該儘可能多的接觸社會，發現天賦比技能學習更重要。這是因人施教的前提。

3，愛孩子本來的樣子，不要強求孩子成為什麼人。強扭的瓜不甜。

我認為現在幼兒教育最缺少的是“思想教育”和“獨立能力”的訓練！

由於很多家庭都是獨生子女，加上生活水平逐年提高，而面對的獨生子女基本都是過於寵愛狀態，飯來張口，衣來伸手！

隔代溺愛的情況時有發生！甚至有的家長喂孩子吃飯都要追著孩子跑，邊玩邊吃！6/7歲的孩子不會自己穿衣服！十幾歲的孩子不會做飯………等等，由於過度寵愛家長能幫助孩子的基本都是大包大攬！從而失去了孩子本來劉應該鍛鍊的機會，這導致了孩子的獨立鍛鍊的能力！

從而滋養出許多“巨嬰”！其實這是非常可怕的事！

大多都是過於寵愛孩子造成的，“過度的溺愛，是一種傷害！”

當然每個家長都愛自己的孩子，但是一定要在愛的同時，多鍛鍊一下孩子的獨立生活的能力！

還有思想教育方面的問題，一定要多引導孩子正確的價值觀、人生觀、民族信仰……等等！思想方面的重點培養要比學習成績更重要！

我覺得給孩子舒適的生活比不上讓孩子學會各種能力和正確的思維模式更重要！

我們國家的幼教普遍存在`硬體不硬，軟體不軟`的狀態，幼師處於整條教育事業食物鏈的底端，薪資待遇和社會地位都沒有得到認可，幼師從業者存在參差不齊的情況，繼而`虐童事件`層出不窮。

在中國，人們普遍認為，`幼師`這一職業，無技術含量，沒有什麼難度，甚至可以用`保姆`一詞來形容，但是在國外，幼師需要持N個證，學歷也要碩士甚至以上，並且要親身實習，只有理論與實踐都合格者才可以進幼兒園的大門，在很多發達國家，幼師的薪資甚至高於中小學教師。

我們國家重視應試教育，從娃娃起就開始抓`書本知識`，每天躲在`鋼筋水泥`裡`蓋大樓`，相比而言，國外幼兒園則強調`環境教育`，接觸自然，訪問不同的機構，學會處理應急狀況，孩子在玩中學，在玩中獲益！

除了對待教育的嚴謹態度，國內缺失更多的則是法律條文的規範，在國外，虐待兒童，無論是誰，即使是親生父母，都會受到極其嚴重的懲罰，而我們國家，在這一塊依然是模稜兩可，尚且有漏洞可鑽。

我們一直在模仿別人，模仿`蒙臺梭利`模仿`素質教育`，可學到的依然是皮毛，甚至回到自己身上已然變了味兒，希望《幼兒園指導綱要》的精髓`讓幼兒迴歸自然的環境，讓教育迴歸真實的生活`，真的能用在幼教事業上！

現在幼兒園教育缺什麼呢？對農村和部分城市來說就缺幼兒國，上幼兒園難依然是老百姓的難事。再一個缺優質幼兒園，很多幼兒園師資不達標，軟硬體設施落後，教學環境不理想，存在安全等問題。除了這些外我覺得現在幼兒園是典型的陰盛陰衰，幾手清一色女教師，從小培養的學生就是娘娘腔，缺少陽剛之氣，缺少男教師的加入。

作為一個從業過幼教的人，我認為當代幼教最欠缺的是一隻專業素質過硬，自身靈魂高尚的教職工隊伍。當然，這和國家的扶持力度也大大相關。幼兒的可塑性決定了他以後的成長高度，所以，大力倡導國家對幼教事業及所有教育事業的監控和管理，為祖國的未來留下優秀的傳承之本。