問題中”在社會上很成功“的定義要有所界定，我想應該是有自己的一番事業，並在自己的事業上有一定的成就。我有一位好朋友，初中未能畢業，出來社會闖了一番事業，開了幾間公司，個人年收入以幾百萬計吧，這是很成功吧，畢竟我大學本科畢業，年收入才10多萬。為什麼如此成功？教育家魏書生曾說：關於差生，何等頑強的意志（哪有能聽懂的課啊！一坐八節課，天天如是），何等抗挫折的能力（屢考屢敗，屢敗屢考），何等開闊的胸懷（對看不上自己的老師還能恭恭敬敬，笑臉相迎）。有這樣的意志、有這樣的耐挫力、有這樣的胸懷，或許就是他們成功的關鍵。

1、吃苦耐勞，敢拼敢闖。我那位朋友說，初中畢業就出來打拼，跟著村裡的大人走南闖北，做過苦力，做過小販，吃過虧，想想為了生活，這些都算得了什麼，誰叫你不好好讀書，常常提醒自己要頂住，總會”混“出頭的，相信總會有好日子的，反正”光腳的不怕穿鞋的“，最差也不這樣了，不拼一拼，不搏一搏，對不起自己。反過來，讀書成績好的多數人，可能在工作上吃苦耐勞，但不肯放下手中的那一畝三分地去拼去闖，所以也就守著那份工作一輩子。

2、成績不好不代表其他方面能力不強。成績不好往往是小時不好學，習慣養成不好，或者學習上可能有障礙，但這些同學往往在其他方面能力比較強，比如有社交能力、勞動技能、動手能力等方面特別強，而在社會上在工作上往往這些能力就特別的重要。而成績好的同學往往只是埋頭苦讀，成了”書呆子“，應變能力、靈活性不強，動手能力、交際能力也不足。

3、適應性好，耐挫力抗壓能力強。成績不好的同學在學校環境裡常常插不上手，但又必須面對，如在課堂上聽不懂要適應學習的環境，所以他們往往更能適應社會的變化。成績不好還在經歷無數次的考試，無數次的挫折，無數次的批評與冷眼，這樣的耐挫力抗壓力不可謂不強，正因為有這樣的耐心挫力抗壓力，讓他們能在挫折中不斷的努力，畢竟社會是更大熔爐。而成績好的同學一直以來的養尊處優，往往承受不住壓力，而選擇擇退縮。

當然，相比之下，成績好的同學與成績差的同學在社會立足的情況總體相比較，成績好的同學優勢還是比較大的。只是不排除有一部分成績差的同學，也能取得大成就，這也是源於他們的意志品質，他們的努力付出。我還是相信機會是給那些有準備的人的，沒有人能隨隨便便成功！

我們現行的評價體系是非常單一的，基本上是以學校的學習成績來評價一個孩子。這其實早就被專家和學者所批判。英國曾經對20世紀全球最有影響力的400個人物進行過深入的調研，結果發現他們當中一半以上的人中小學成績平平，甚至是學困生，但這絲毫不影響他們在各個領域成為全球最有影響力的人物。

每一個孩子都有其特殊的天賦，每個孩子在自己的天賦方向必然是絕頂聰明，而在自己不擅長的領域也必然困難重重。而進入社會以後，恰恰是一個多彩的體系，它既需要有專業能力的科學家，也需要有藝術天賦的藝術家，還需要能給我們帶來歡樂的笑星……所以一個孩子也許學習成績平平，但他會成為一個優秀的音樂家或舞蹈家，那麼他對社會的貢獻絲毫不亞於一個成績優異的孩子，甚至是超過他。

所以，未來評價體系的多元化、全面化必然是我們教育發展的方向。這也是我們國家倡導減負的重要原因，因為並不需要每一個孩子都成為學霸，社會一直是多元和多彩的。當然這也需要我們的家長朋友轉變教育觀念。