1、父母必須像園丁一樣，給孩子剪枝，幫助他們成長

我們常用“園丁”的比喻，來形容父母教導的角色，這是非常恰當的。從腦神經科學解釋，負責處理貯藏和傳遞資訊的神經細胞叫“神經元”。它有很多“突觸”，負責與外界交流資訊。孩子在2～3歲時，神經元的突觸，會超過他們成年時的數量。只有當孩子經歷後，使用過的“突觸”會保留下來，而沒有使用的，就被“修剪”了。因此，父母對孩子教導的過程，也是幫助塑造孩子大腦的過程。給孩子讀書、擁抱孩子以及帶孩子一起玩，都是非常必要的刺激，幫助孩子大腦發育。

我們來了解一下孩子大腦發育的狀況。在人的額頭部分，即大腦的“額葉”，負責抑制感情衝動，剋制冒險決策和行動。孩子在2歲時，大腦“額葉”發育不成熟，他們常常衝動，也就是說，他們想做什麼就要做什麼，好像“脫韁Mustang”一樣。大約3～4歲時，大腦“額葉”進一步發展，但要到20歲左右才發育成熟。在孩子成熟前，父母不得不“借給”孩子一個大腦，幫助他們決策，給他們設定安全界線，不斷地提醒，制定並監督計劃。從這個角度看，父母教養孩子是長期工作，不是一次教導完畢，孩子就理所當然地明白了。孩子需要大人不斷地提醒、督責。

如果父母很少給孩子設定界限，制定規則，或告知行為結果。雖然父母給予較高的感情支援，但在此環境下成長的孩子，常常處理不好與同伴的關係。由於他們不清楚權柄的界限，日後在社會上，也常常面臨人際關係方面的挑戰。

另一個極端就是溺愛孩子。父母會滿足孩子每一個無理取鬧的要求。父母感覺順著孩子的意願比違背孩子的意願更輕鬆。調查顯示，這樣的教養方式對孩子是有害的。比如，男孩子在這樣家庭環境下長大，他們更傾向於“享樂文化”，易陷入“幫派”中，或染上毒品，成為“癮君子”。

父母對孩子有明確的目標，設立清楚的界限，並期待孩子有合理、成熟的表現。同時，父母給予孩子很多溫暖，傾聽孩子並給予及時的支援。父母常告誡孩子遵守規定的結果，並給他們自由去做選擇。父母懲罰孩子比較少，更多是給予支援和指導。

在上述家庭環境下成長的孩子，通常有較高的學術成就和穩定的情感發展。特別是在孩子的青春期，“拉幫結夥”對他們的誘惑不大。甚至對於罪惡的引誘，他們常有力量去拒絕，而不是為了證明在同伴眼中的價值而去妥協。

最後，祝福天下父母！

首先，這個孩子已經四歲了，是什麼造成了他的任性呢？往家庭教育上看，肯定和父母或者養育人的教育方式有關。一般被慣壞的孩子就是這樣。

比如：第一次買玩具，家長拒絕給他買的時候，有的孩子就開始哭鬧，家長還是不給買。然後孩子躺在地上哭。結果家長妥協了。以後這招屢試不爽。於是，孩子就知道家長的軟肋在哪裡，知道如何讓家長妥協。

其次，對於已經養成任性習慣的孩子，改變他不是一朝一夕的事情。父母要有心理準備，當你開始糾正這個行為的時候，孩子可能會有更激烈的反抗方式，前所未有的。這個時候如果父母狠下心來，所有的努力將前功盡棄。