任何一件事情的存在都是利弊共存的。只能說在這個時代，A方案的施行利大於弊，於是我們選擇了A方案；而在下一個時代，B方案有我們更看重的因素，於是我們選擇了B方案。但我們需要保持清醒的是，每一個方案都沒有絕對的公平。

目前新高考正在有條不紊地進行當中，新高考加入了許多的新元素，比如之前一考定終身的高考劃分成不同的模組來完成，有合格性考試、等級性考試和統考等等，此外還加入了考生的綜合素質檔案，供高校在錄取時作為參考。

綜合素質檔案：及時、客觀記錄反映考生在德智體美綜合素質主要方面的具體活動，收集相關事實材料，形成學生綜合素質檔案。作為高校在高考錄取工作中的參考依據。

我想題主提到的素質教育應該指上述相關的內容。相比應試教育，素質教育是在國民生活水平提高的基礎上逐步落實的。在建國初期，我們需要更多的人才，因此應試教育有其獨特的優勢，但是卻帶來了一些不好的影響，忽略了考生素質、綜合能力等方面的培養。

而如今隨著我們的經濟實力的提高，國民生活水平的改善，產業結構的最佳化調整，需要更多綜合素質優秀的人才來滿足行業的需求。於是素質教育便一步步走進了我們的視野。不可否認素質教育是可以在不扼殺孩子天性的情況下，讓孩子們有更長遠的發展。但是我們也必須清醒地認識到，素質教育拼的就是教育。

這裡面有家庭教育、學校教育等等形式。一項資料表明：2017年義務教育階段隨遷子女和農村留守兒童數量分別為1897.45萬人和1550.56萬人。可以想象這些孩子的家庭教育是很難得到保障的。即使在義務教育階段，農村教育和城市教育之間的差距也是非常大的。因此素質教育真正要走的路還有很遠，這並不是幾份綜合素質檔案就可以解決的。

尺有所短寸有所長。每個事物都有兩面性，即有好的一面也有壞的一面。按高考看，如果不看分數，難道看小鮮肉嗎？如果從一開始，施行現在的自主招生，那得有多少學子報考無門飲恨消失？你看哪個天天在麻將桌上出了論文即使抄襲？你看哪個運動員不吃苦不受累能拿冠軍？錢學森就算有學問，不拼命研究試驗就能搞成兩彈一星？跑啊跳的，吹拉彈唱等等，都是為了鍛鍊身體娛情娛樂，是為保持好身體好心情以便更加全身心地投入奮鬥。

其實問題的關鍵在於公平這兩個字。

支援應試教育的最大理由是公平，或者更正確的說法說是公正。

畢竟大家都同一張試卷，作弊可能性極低，不管你經濟條件，社會關係如何，最終都只看分數。

而素質教育的問題就是，說了這麼多年，但是還是沒人能搞清楚什麼是素質教育，到底要如何評判素質教育的成果。

在這種情況下，素質教育的公平性自然就無從談起。最典型的就是北京新高考改革中的綜合素質評價。只要是看過的人，大概都會極端懷疑這種評價方法的公平性和公正性。

所以，在解決素質教育的標準問題以及評判標準的公正性問題之前，素質教育始終都還只是一句口號而已。

而應試教育在未來相當長的一段時間依舊會存在，而且活得會很好。真要說什麼變化，至多也就是應試教育的範圍會變得更大。以前不過是語數英➕物化生➕歷地政，以後或許會在這個基礎上增加美術，音樂，課外活動等等，只是這些東西最終要被認同，最終還是要有一套標準化的考核方式。所以，歸根結底還是應試。

其實這個去看看大學自招就知道了。想要成功的被大學自招，首先是在校期間的成績，然後最好用的獎項是五大奧賽。而最不好使的是論文和專利。為什麼，不還是因為前者更準確，評判過程更公正，後者則難以確定公正性麼？

最後說一句，除去別有用心的那些專家和媒體。絕大多數抨擊應試教育，想要從素質教育上尋找公平的人，只是因為因為自己或者孩子在應試教育遭遇挫折，想在所謂的素質教育裡找個機會罷了。只是說句戳心的話：連應試教育都應付不了的孩子，在素質教育中只會死的更慘！

可以說應試教育在目前為止是最好的選拔人才、培養人才的方式。所謂的素質教育現在處於不倫不類的尷尬境地，理想很豐滿，現實很骨感，可謂食之無肉，棄之有味。哪些噴應試教育的人，盲目跟風，甚至崇洋媚外，其實並不真正瞭解教育，盲目植入外國的教育方式，並不會起到明顯的效果，甚至發現根本行不通。任何事物能夠長期存在，必然有它存在的道理，不計後果地去改變，到最後只能是搬起石頭砸自己的腳。