若是有天份的孩子對某種藝術感興趣，可讓他（她）們隨意學，家長、老師鼓勵即可，器樂類可適當指導。書畫類不必指導，自由發揮孩子天性、童趣最好。

若學齡前兒童，可讓他（她）們學點兒描紅，培養孩子認真的習慣，養成能穩坐、集中精神二三十分鐘，為小學一年級打好基礎。

其實，學齡前是開發孩子潛質的最佳階段，無論有目的學無目地的玩，只要家長能開動腦筋均能使孩子健康成長。

若錯過了這個階段，報多少班都無濟於事。別聽專家忽悠起跑線，家長才是孩子的起跑線。如果家長在孩子成長初期，開發了孩子潛質，培養了孩子良好的習慣，孩子一定天高任鳥飛，海闊憑魚躍，前程不可限量。

謝邀。個人感覺，尚是上幼兒園的小朋友，他(她)們正處在天性天真、率性的時期；一切的愛好，對小朋友的今後來講，都具有很大的不確定性。不管學什麼，首先是要看小朋友自己喜不喜歡、有沒有興趣？不要以家長的意願，去強加於小朋友身上。君不見，日常常見在家長陪同下，去上名目繁多的各種培訓，有幾個小朋友是歡天喜地的 ？反到是看到，撅著嘴、板著臉的小朋友具多。現在的幼兒園裡，教小朋友學習的東西，也已經是不少了；大人生活、工作感覺累，讓小朋友也跟著一起累就對了？我們大人的今天，也會是小朋友長大後的明天。所以，在小朋友該快樂的時候，就讓他們快樂快樂吧！

小寶寶進入了幼兒園了，以我個人之見，千萬別讓孩子去學習什麼特長與所謂的什麼《藝術》，幼兒園裡的藝術，只不過是一點興趣藝術啟發之類東西吧。我想最重要的一點是培養孩子學習的興趣！可能有人會心生疑問？那麼小的孩子能學習嗎？不早嗎？能學習進去嗎？我想說的是應該正好吧？那麼咱就孩子在上幼兒園期間，幼兒老師和家長培養孩子學習興趣，以及日後的一系例連鎖現實問題推理一下。

大家都知道孩子在八九歲時候就開始上小學一年級了，而這正是孩子與家長之間因為學習成績而較量的開始，一般情況下孩子五年級以內，學習成績還是可以跟上的，但是一到初中以後了，那學生之間成績的差距就會越拉越大。咱們拋開一些個別學生學習好的不說，就從學生學習一般的或很差的來說吧，其實這樣的學生中真是有不少腦瓜靈活聰明的，但是就是學不進去。甚至老師和家長也嘆息說，這孩子挺聰明的，怎麼就學習不好呢？

這裡面就有一個學習興趣和注意力的問題了，人的習慣真是難以改變的，如果一個小孩子在上幼兒園期間，在家時候，老師和幼兒園老師有計劃的耐心地培養孩子讀書興趣，學習興趣及注意力，自律力，那麼等孩子上學了就自然而然地形成了一個好習慣，比如上課注意力集中聽老師講課，習慣看書和思考，也會主動地向老師和家長提一些自己不懂的問題，這樣的事情小孩子很少會想到和主動的，因為他們的思維裡很少有這個概念意識，只有引導和鼓勵才有可能達到這個令人欣慰的效果。我想現在絕大部分學生家長都以孩子的主課學習成績為主吧，在學校裡，在高考上一切以學生的分數為主要的！而一些藝術是可以做為一門個人愛好而能自學的。學生的學習成績與其前途直接劃等號，而其它的只是業餘愛好吧。現實就是這樣的，學生高考成績好了，就能上好點大學，接受好的教育，將來就會有好點工作，一切以分數為宗旨。而這一切主要的是孩子小時候必須養成良好的愛學習的好習慣。那麼有許多初中生家長也會苦不堪言，家長付出了這麼多心血，這孩子怎麼就學不好，學不會，不愛學呢？其實一切大都是孩子小時候厭學了，長大了你再吼也沒用啊！所以，孩子上幼兒園別學別的了，在遊戲中引導孩子養成愛學習的好習慣吧！