沒有。

一、我們先不談其他問題，我們進行一個職能類比:

1、醫生職責——治病救人，他會捐獻自己的一個腎臟給快要死去的病人嗎？我們能無端指責醫生嗎？不能。同理，作為傳授知識的老師更不具備這個職責。

2、警署職能——保障社會正常秩序。為何警察下班後、上班前，不穿警服？……（我就不說敏感問題了）。同理，教師下班後，更加沒有這個責任，上課期間，真有危險，那全班都逃不掉，只能自求多福。

二、再來進行救助以後，沒有很大的生命危險，類比。

1、警署。不論上下班，只要救助了人，不僅僅是分內之事，還會記功，年終還有嘉獎。

2、交警類推。

4、教師救了人，自己萬幸沒危險。活的廢紙（證書）一張，教育局通報表揚（虛無縹緲），周圍人稱頌，以及若干獎金（千元左右）。但同時，家裡人擔驚受怕，孩子因為你住院而崩潰……妻子覺得那個學生是你的私生子，你背叛了婚姻，孩子也開始懷疑是不是親生的……。

三，當救人以後死亡，癱瘓，植物人。情況類比。

1、警察，消防員，交警犧牲，將會有高額的保障金，保證你家庭衣食無憂，並且追烈士，子女有優待福利等等……官網可查詢（烈火英雄之後知道的）

2、普通人救人死亡（例如救助溺水身亡者），你可以打聽一下，他有什麼？周圍人怎麼評價（蠢，不知道，腦殼有問題……），隨後父母不僅後半輩子傷心欲絕，而且無人送終，你的子女，更沒有福利，孩子最可憐，。

3、老師……同上，還會帶上一個辜負了父母花心血培養的不孝子帽子。

總結:老師只是教書育人，保證教學活動正常進行，不出錯，其他的事情，若管了，我們敬重你，但是，你的親人呢？

有人拿範跑跑說事情，我不贊同。

詳細瞭解範跑跑之後，你會發現，他所做的行為，沒有什麼問題，他只是第一個到操場的人，後面還組織疏散工作。

他的錯，在於把自己的心裡路程寫下來，引發了轟動。因為他不“爭做英雄”，這違背了公眾認知的規矩。

其次，父母是否有不惜一切代價，救助孩子的責任？火災，溺水，地震，若是父母在旁邊呼救而沒有直接衝過去，是否要付責任呢？父母不用，那根別說其他人了

（原文:在這種生死抉擇的瞬間，只有為了女兒才可能考慮犧牲自我，其他人，哪怕是我母親，在這種情況下我也不會管。因為成年人我抱不動，間不容髮之際逃出一個是一個。）

而且，範跑跑的確是個人才〖可以百度〗，還有，他是個敢於正視，敢於揭露自己人性陰暗面，並且發出來的“勇士“。

（PS:推廣一下本人寫的:幽默風趣、爭霸爽流、爽感的小說，醉臥美人膝，酣睡美人懷，掌權天才，擒拿日照女皇卑彌呼……有空的朋友幫忙點個“關注“加個“書架“，小白萬分感謝）

教師，請牢記自己的職責和使命，不要讓自己的教師身份蒙羞！

教書育人是教師的神聖職責和歷史使命，從來就沒有純粹的教書而不育人的教育。在教知識的過程中教師的言行舉止時刻潛移默化的影響著學生的品德形成.人格健全和思想成熟。因此，教書和育人無法截然分開。

為人師表.愛護學生.以身作則.引領學生更是教師職責的應有之意。

學生在學校裡，教師代理著監護人的責任，保證學生在校安全教師責無旁貸。

教師有沒有冒著極大的生命危險救學生的職責和義務？有兩種情況。

第一種情況，教師在校外遇到學生有生命危險的緊急關頭，在確保自身安全的前提下應該盡一切努力想一切辦法搶救處於危險境地的學生。這是作為教師應有的覺悟和行為。

第二種情況，教師和學生在教室內同時遇到危險情況發生，教師必須冒著生命危險不顧個人安危全力以赴搶救學生，決不能丟下學生只顧自己逃命，因為你的肩上有職責.擔當和使命，班級幾十名學生的生命與你息息相關！

四川汶川地震班主任範美忠在地震發生之際扔下學生只顧自己逃命，是教師的恥辱，他玷汙了教師的名聲，給教師的稱號蒙羞。當教師他不配！

師者，不僅是傳授知識的人，更是培養新生一代準備從事社會生活的啟蒙者，所以說，教師在品德學問上均應該做出值得學習的榜樣，這就是為人師表。

六零年我上小學一年級的時侯，我們學校原址是區衛生隊的院子，我們的教室則是衛生隊養馬的馬廄。有一天正上課時，有一匹馬突然失控跑回了原來它生活的地方，也就是我們的教室。我們的老師先是拼命的去堵教室的門，後來被驚馬撞開門後，老師又把兩個女生摟在懷裡…直到後來趕來的人把驚馬控制住牽走。這時她才給我擦了擦眼淚…

此時，我更是放聲大哭…

因為，我們的老師，也是我的母親！

但是，在那個危急時刻，她沒有去護著自己的孩子，而是先照顧更弱小更需要照顧的小女生…

(衛生隊，也就是現在的環境衛生局，那時拉垃圾用的是馬拉的畜力車)。