作為一個90後小學時期清晰記得那一天下午的第三節課是自然課 我被挑到寫那道題 一激動 什麼都忘了 之後是畫面被老師打巴掌鼻子出血了 我竟然都沒還手 那時候還真小隻有八歲吧 從哪以後我一到自然課就逃課 這一逃就逃到了畢業

捱過打呀。記得初二時，一個女老師教我們數學。那天她提問我完全平方差和公式，可我背錯了。她就給了我一餅子，從那以後我記得那兩個公式，到現在還記得。感謝那位嚴厲的老師!

作為一個80後，我上學那會兒老師對學生的管教，跟現在比，那完全不是一個路子，不是一個樣子。估計我們這一代人都有這種感受吧。那會兒，父母那兒管孩子的學習啊，不聞不問，考多少分，會不會做，作業寫沒寫，好像壓根不在意。當然也就沒有因為這些事情跟父母有過什麼衝突，有什麼壓力。

倒是老師，那叫一個嚴，我感覺那會兒老師對學生在學習上操的心，不比現在的爹媽少。就是那種必須得讓你學會的感覺。我捱打最多的應該是一二年級，生字不會寫，拼音不會讀，課堂上問題回答不出來，不是棍子就是粉筆頭子，擰耳朵，留學校餓肚子寫作業那也是常有的。對老師那叫一個怕啊。老師說的話，那就是聖旨，不敢不聽啊。

當然，那會兒家長心都很大，覺得老師管教學生天經地義，每次見了老師還跟老師說不聽話就打。印象特別深刻的就是家長管教孩子，只要一搬出來什麼李老師、張老師，再皮的孩子立馬變乖。

那會兒哪敢還手啊，頂嘴都不敢。老師說什麼就是什麼。不像現在的孩子，他會問你為什麼，他會覺得你說的也不一定都對。

現在的家長常常感嘆老師不負責任了，什麼都不管，把責任都推到孩子身上。其實這個問題還真不能單純的去比較。我們那會兒80年代，現在21世紀，不管是科學還是人類文明都在不斷的進步，不斷的變化。環境在變，民主的理念深入人心，我們的孩子也能感受到這種變化，他們和我們不一樣了。當然教育方式也要變。老師不能再用以前的那種方式管教孩子了。而且人們越來越覺得，要培養綜合素質人才，不能唯分數為學習，健全的人格，情商很重要，而對於這些家庭的影響往往更重要。所以教育孩子，就應該是家長和學校共同完成。側重點各有不同。

同時，家長的理念也發生了變化，現在的老師要是敢向我們那會兒那樣體罰孩子，家長絕對不會同意的，國家政府也不允許。別說體罰了，可能說兩句，罰站一下，孩子就會受不了，家長就覺得是傷害了孩子。所以，有時候也不能全怪老師，還真是不敢管。

作為一個家長我也不認同體罰，不能像我們那會兒又打又罵。但適當的小懲罰還是需要的。

在我以前讀書的時候，挨老師打和批評是常有的，當時也沒頒佈《未成年保護法》。老師對於不聽話的學生管理還是相當嚴的，脾氣一上來就體罰學生，在這個過程中對孩子傷害更深的是來自老師的批評和謾罵，這會給孩子帶來難以磨滅的精神創傷。

建議：

所以我建議：無論在還是在，儘量不要用刻薄、惡毒的語言去傷害孩子，適當的體罰是可以的，來達到管理的目的。

現象：

但是在現實中，我有時候去實地考察工作發現老師謾罵孩子的情況比打人的情況更多。這和以前的情況恰好相反，所以現在孩子更容易出現心理問題。

誠然現在的孩子的確比以前更加難管，獨生子居多，家長的溺愛讓孩子在學校更加肆無忌憚，所以孩子往往做出讓老師很頭疼的事情，老師又迫於未成年保護法，只能透過說教的形式，當說教不管用時，就只能採取謾罵的形式。

這時候我們就要讓孩子傷害最小的方法來達到管理的目的。

只有家長和學校共同努力，才能讓孩子有更好的未來！

小學時候捱了不少打，不過到了初中就沒有了。

印象最深刻的就是小學四年級的時候，語文老師選詞填空，我選對了詞，但是抄錯了，以至於成績差了點（好像這個抄錯的一下子就扣了4分），語文老師看到後特別生氣，賞了我兩耳光！

還有一次就是三年級時候吧，當時確實是我犯錯了，老師出了幾道題目算考試，但是朋友沒有聽懂，我就在考試時候趁老師不在給她講，老師來了看到了，直接把我們兩個叫過去，拿著教鞭往屁股上打了幾下，然後我們兩個悲催的就坐凳子都不敢做。

印象最深刻的就是這兩次捱打的事情，學校老師曾經也有過錯一道題目打手心一下等等的懲罰，想想小時候也不知道怎麼過的，也可能就是從那個時候開始比較害怕老師了吧。

其實，我是非常不提倡老師透過打學生懲罰學生，這其實讓很多學生留下陰影，懼怕老師，在師生關係中，學生如果害怕學生，那麼教學中學生就是逐漸喪失很多能力，比如說創新能力，批判能力等，只會一味的聽從老師，這是我們非常不願意看到的現象，所以老師在懲罰學生過程中是不能使用暴力等對孩子身心發展不利的方式的。