多鼓勵,提高學生的樂趣,讓他們不厭煩學習。
從學生會的簡單知識入手,先培養他們的興趣。
興趣是最好的老師,適當降低學習目標,一步一步的引導學生體驗學習成功後的喜悅,激發學生的學習興趣。
在充分了解學生的情況下,首先要尊重困學生,樹立他們的自信心,其次要充分發揮優等生的作用,班內開展幫服活動,一幫一,這樣優等生得到鍛鍊,知識得到鞏固,困難生得到提高,是一舉多得的好辦法。
分層教學吧,在出示基礎題教學的同時,在黑板一側出示幾道拔高題,讓學有餘力的孩子在基礎完成後選擇做題。唉,後進生多的班累呀!
降低教學的難度,讓他們體驗到成功的喜悅;多采用遊戲的方式教學,讓他們愉快地接受新知。
一、分組:每個組水平要相差不大,這樣有競爭性,二、選一個負責的組長,一個組長是一個組的脊樑,他能帶動整個組。三、要有競爭機制,透過小組競爭,優秀要體現,差勁也要體現,四、及時進行思想教育,我們要讓他們能夠持續下去的不僅僅有物質獎勵,還有精神的慰藉。
給這樣的孩子定的目標低一點,讓他們經常嘗試到學習成功的喜悅,多采用有效的、孩子們喜歡的激勵方式調動孩子的學習積極性。
分別好小組,優幫差。教師及時檢測,多鼓勵,多指點。
教學內容的難度要降低,從低目標開始,讓學生體驗學習成功。
首先,要尊重學困生,教育優生不歧視學困生;其次,在課堂教學中,根據學生已有的知識基礎,提出他們可以回答的問題,讓學生回答,並及時給予評價,讓他們獲得成功的體驗;再次要常常與學困生交流,讓學困生信 任老師。
多表揚,不批評。適度降低要求,及時發現學困生的優點,及時評價。
我贊同一幫一的學習方法,讓學習好的學生帶動學習不好的學生學習。
引領幾個尖子生帶領整個班級學習數學的氣氛。
首先,要尊重學困生,教育優生不歧視學困生;其次,在課堂教學中,根據學生已有的知識基礎,提出他們可以回答的問題,讓學生回答,並及時給予評價,讓他們獲得成功的體驗;再次要常常與學困生交流,讓學困生信任老師。
只能先降低教學目標,否則師生都會疲憊,得不到完成任務的成功感,學生學習的興趣會降低。
在上課過程中先適當降低難度,讓學困生多感受到學習帶來的成功體驗,從而提高學習的興趣。
多鼓勵,提高學生的樂趣,讓他們不厭煩學習。
從學生會的簡單知識入手,先培養他們的興趣。
興趣是最好的老師,適當降低學習目標,一步一步的引導學生體驗學習成功後的喜悅,激發學生的學習興趣。
在充分了解學生的情況下,首先要尊重困學生,樹立他們的自信心,其次要充分發揮優等生的作用,班內開展幫服活動,一幫一,這樣優等生得到鍛鍊,知識得到鞏固,困難生得到提高,是一舉多得的好辦法。
分層教學吧,在出示基礎題教學的同時,在黑板一側出示幾道拔高題,讓學有餘力的孩子在基礎完成後選擇做題。唉,後進生多的班累呀!
降低教學的難度,讓他們體驗到成功的喜悅;多采用遊戲的方式教學,讓他們愉快地接受新知。
一、分組:每個組水平要相差不大,這樣有競爭性,二、選一個負責的組長,一個組長是一個組的脊樑,他能帶動整個組。三、要有競爭機制,透過小組競爭,優秀要體現,差勁也要體現,四、及時進行思想教育,我們要讓他們能夠持續下去的不僅僅有物質獎勵,還有精神的慰藉。
給這樣的孩子定的目標低一點,讓他們經常嘗試到學習成功的喜悅,多采用有效的、孩子們喜歡的激勵方式調動孩子的學習積極性。
分別好小組,優幫差。教師及時檢測,多鼓勵,多指點。
教學內容的難度要降低,從低目標開始,讓學生體驗學習成功。
首先,要尊重學困生,教育優生不歧視學困生;其次,在課堂教學中,根據學生已有的知識基礎,提出他們可以回答的問題,讓學生回答,並及時給予評價,讓他們獲得成功的體驗;再次要常常與學困生交流,讓學困生信 任老師。
多表揚,不批評。適度降低要求,及時發現學困生的優點,及時評價。
我贊同一幫一的學習方法,讓學習好的學生帶動學習不好的學生學習。
引領幾個尖子生帶領整個班級學習數學的氣氛。
首先,要尊重學困生,教育優生不歧視學困生;其次,在課堂教學中,根據學生已有的知識基礎,提出他們可以回答的問題,讓學生回答,並及時給予評價,讓他們獲得成功的體驗;再次要常常與學困生交流,讓學困生信任老師。
只能先降低教學目標,否則師生都會疲憊,得不到完成任務的成功感,學生學習的興趣會降低。
在上課過程中先適當降低難度,讓學困生多感受到學習帶來的成功體驗,從而提高學習的興趣。