小題1:邊境發生戰事，時局艱危，朝廷中無人為國分憂；歲末暮年，漂泊異地，政治上被冷落，孤獨寂寞；詩人崇高的責任感、強烈的愛國感情與其艱難的處境、報國願望的難以實現形成巨大反差。 小題2:借代，如“煙塵”代指邊境戰事；與後文“鼓角”相應，從視覺和聽覺兩方面突出了戰爭的緊張，渲染了時局的艱危。 用典，如“請纓”，典出《漢書·終軍傳》；在詩句中暗示朝中無人為國分憂，藉以表達詩人對國事的深深憂慮。 小題1:考查評價文章的思想內容和作者的觀點態度的能力。 “寂寞壯心驚”是詩歌的結句，也是對詩歌情感的總束。因而，對詩人發出這樣感慨原因的分析，自然就要在立足該句的基礎上，從詩歌前面尋找答案。應重點關注“歲暮遠為客”“朝廷誰請纓”“寂寞”“壯心”等語詞。 小題2:考查鑑賞文學作品表達技巧的能力。 從所給註釋“杜甫作本詩時，三州已被吐蕃攻佔”，以及“煙塵”用在動詞“犯”之前的語法分析可推知，“煙塵犯雪嶺”一句使用的是借代手法。“請纓”扣合了教材《滕王閣序》中出現的典故“無路請纓，等終軍之弱冠；有懷投筆，慕宗愨之長風”，作知識遷移即可推斷出“朝廷誰請纓”一句使用的是借代手法。鑑賞表達技巧類詩歌，需要注意：①明確指出用了什麼表現手法或何種技巧；②結合相關詩句說說這個手法的內容，在詩歌中的具體運用；③作者採取這種手法的原因，運用該手法的好處；④這種手法表達了詩人怎樣的情感，傳達怎樣的旨趣。在鑑賞過程中的語言表述必須是將詩歌的意境解釋和形式技巧的鑑賞結合在一起的流暢優美的賞析。