種類： 常見的說明方法有舉例子、分類別、列數字、作比較、列圖表、下定義、作引用（引資料、引神話、引詩句、引名人名言）、作詮釋、打比方、摹狀貌，作假設這11種。 小學常見的有：舉例子、列數字、打比方、作比較、分類別、引用。 中學常見的有：舉例子、列數字、打比方、分類別、作比較、引用（引資料、引神話、引詩句、引名人名言）、作圖表、下定義、作詮釋、摹狀貌。 高中甚至以後會有：舉例子、列數字、打比方、分類別、作比較、引用（引資料、引神話、引詩句、引名人名言）、作圖表、下定義、作詮釋、摹狀貌、作假設。 舉例子 舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。 作用：使文章表達的意思更明確，讀者更能理解，具體地說明了說明物件的特點。 例句：雲能預示天氣。比如，在新疆地區，出現雲就代表將要下雨。——《看雲識天氣》（根據大的範圍列舉相應的例子） 舉了......例子，真實具體有力地說明了......使文章更具有說服力。 作引用 為了使說明的內容更充實具體，更具說服力，可以引用一些文獻資料、詩詞、俗語、名人名言等。 作用：使文章更具說服力。體現說明文語言的準確性。引用古詩：使說明文更具詩情畫意。 例句：唐朝的張嘉貞說它“製造奇特，人不知其所以為”。——《中國石拱橋》（可以增加文章的說服力 ） 引用詩歌使文章具有詩意美。 引用故事使文章具有趣味性。 作比較 作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現象加以比較來說明事物特徵的說明方法。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者透過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特徵往往在比較中顯現出來。在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進行“橫比”也可以對事物進行“縱比”。 作用：把……與……進行比較，突出強調了說明物件的特點。 例句：永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。——《中國石拱橋》（突出被說明物件的特點。） 列數字 為了使所要說明的事物具體化，還可以採用列數字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用較多的數字，一定要準確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字也要有可靠的根據，併力求近似。 作用：用列數字的方法進行說明，既能準確客觀地反映事實情況，又有較強的說服力。更體現了說明文的準確性，準確地說明了說明物件的特點。 例句：趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。和全橋只有一個大拱，長達37.4米......——《中國石拱橋》（體現準確性） 分類別 說明事物的特徵，往往從單方面不易說清楚，可以根據形狀、性質、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然後依照類別逐一加以說明。這種說明方法，叫分類別。分類別是將複雜的事物說清楚的重要方法，有時事物的特徵、本質需要分成幾點或幾個方面來說明，也屬分類別。 作用：條理清晰，層次清晰，一目瞭然。清晰地說明了說明物件的特點，使文章更具有說服力。 例句：按屏的建造材料極其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在藝術上有雅俗之別，同時也顯露了使用人不同的經濟與文化水平。——《說“屏”》（使讀者明白屏的種類。） 打比方 利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。 說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻還有聯想是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。 作用：打了……比方，生動形象地說明了說明物件的特點，使說明更通俗易懂。 例句：石拱橋的橋洞成弧形，就像彩虹。——《中國石拱橋》（可以使要說明的物件形象生動。） 摹狀貌 為了使被說明物件更形象、具體，可以進行狀貌摹寫 作用：描摹了……的……特點，生動形象詳細具體地說明了……，使被說明物件更準確更詳盡更生動。 例句：這些石刻石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態萬狀，惟妙惟肖。——《中國石拱橋》（ 使被說明更具體，更形象。） 下定義 用簡明的語言、科學的術語對某一概念的本質特徵作規定性的說明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質。 作用：使人們在閱讀時對抽象的字詞能夠更加明白、理解。 例句：統籌方法，是一種安排工作程序的數學方法。——《統籌方法》（能準確揭示事物的本質。） 作詮釋 從一個側面，在事物的某一個特點做些一般性的解釋，這種方法叫作詮釋。 作用：使讀者在閱讀時對抽象的字詞能夠更加明白，更加理解。 例句：大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創造性的設計，不但節約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的衝擊。同時，拱上加拱，橋身也更美觀。——《中國石拱橋》（使讀者明白這個設計的巧妙之處。） 列圖表 為了把十分複雜的事物說清楚，就可以採用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對某些事物解說更直接、了當。 作用：使人看了一目瞭然。條理清晰，直接地說明了說明物件的特點。 作假設 做假設是用假設的想法表示出將來會出現的情況。 作用：用假設的環境來預設將來可能要出現的狀況。 例句：我們只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。
種類： 常見的說明方法有舉例子、分類別、列數字、作比較、列圖表、下定義、作引用（引資料、引神話、引詩句、引名人名言）、作詮釋、打比方、摹狀貌，作假設這11種。 小學常見的有：舉例子、列數字、打比方、作比較、分類別、引用。 中學常見的有：舉例子、列數字、打比方、分類別、作比較、引用（引資料、引神話、引詩句、引名人名言）、作圖表、下定義、作詮釋、摹狀貌。 高中甚至以後會有：舉例子、列數字、打比方、分類別、作比較、引用（引資料、引神話、引詩句、引名人名言）、作圖表、下定義、作詮釋、摹狀貌、作假設。 舉例子 舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。 作用：使文章表達的意思更明確，讀者更能理解，具體地說明了說明物件的特點。 例句：雲能預示天氣。比如，在新疆地區，出現雲就代表將要下雨。——《看雲識天氣》（根據大的範圍列舉相應的例子） 舉了......例子，真實具體有力地說明了......使文章更具有說服力。 作引用 為了使說明的內容更充實具體，更具說服力，可以引用一些文獻資料、詩詞、俗語、名人名言等。 作用：使文章更具說服力。體現說明文語言的準確性。引用古詩：使說明文更具詩情畫意。 例句：唐朝的張嘉貞說它“製造奇特，人不知其所以為”。——《中國石拱橋》（可以增加文章的說服力 ） 引用詩歌使文章具有詩意美。 引用故事使文章具有趣味性。 作比較 作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現象加以比較來說明事物特徵的說明方法。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者透過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特徵往往在比較中顯現出來。在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進行“橫比”也可以對事物進行“縱比”。 作用：把……與……進行比較，突出強調了說明物件的特點。 例句：永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。——《中國石拱橋》（突出被說明物件的特點。） 列數字 為了使所要說明的事物具體化，還可以採用列數字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用較多的數字，一定要準確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字也要有可靠的根據，併力求近似。 作用：用列數字的方法進行說明，既能準確客觀地反映事實情況，又有較強的說服力。更體現了說明文的準確性，準確地說明了說明物件的特點。 例句：趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。和全橋只有一個大拱，長達37.4米......——《中國石拱橋》（體現準確性） 分類別 說明事物的特徵，往往從單方面不易說清楚，可以根據形狀、性質、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然後依照類別逐一加以說明。這種說明方法，叫分類別。分類別是將複雜的事物說清楚的重要方法，有時事物的特徵、本質需要分成幾點或幾個方面來說明，也屬分類別。 作用：條理清晰，層次清晰，一目瞭然。清晰地說明了說明物件的特點，使文章更具有說服力。 例句：按屏的建造材料極其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在藝術上有雅俗之別，同時也顯露了使用人不同的經濟與文化水平。——《說“屏”》（使讀者明白屏的種類。） 打比方 利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。 說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻還有聯想是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。 作用：打了……比方，生動形象地說明了說明物件的特點，使說明更通俗易懂。 例句：石拱橋的橋洞成弧形，就像彩虹。——《中國石拱橋》（可以使要說明的物件形象生動。） 摹狀貌 為了使被說明物件更形象、具體，可以進行狀貌摹寫 作用：描摹了……的……特點，生動形象詳細具體地說明了……，使被說明物件更準確更詳盡更生動。 例句：這些石刻石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態萬狀，惟妙惟肖。——《中國石拱橋》（ 使被說明更具體，更形象。） 下定義 用簡明的語言、科學的術語對某一概念的本質特徵作規定性的說明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質。 作用：使人們在閱讀時對抽象的字詞能夠更加明白、理解。 例句：統籌方法，是一種安排工作程序的數學方法。——《統籌方法》（能準確揭示事物的本質。） 作詮釋 從一個側面，在事物的某一個特點做些一般性的解釋，這種方法叫作詮釋。 作用：使讀者在閱讀時對抽象的字詞能夠更加明白，更加理解。 例句：大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創造性的設計，不但節約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的衝擊。同時，拱上加拱，橋身也更美觀。——《中國石拱橋》（使讀者明白這個設計的巧妙之處。） 列圖表 為了把十分複雜的事物說清楚，就可以採用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對某些事物解說更直接、了當。 作用：使人看了一目瞭然。條理清晰，直接地說明了說明物件的特點。 作假設 做假設是用假設的想法表示出將來會出現的情況。 作用：用假設的環境來預設將來可能要出現的狀況。 例句：我們只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。