人不可避免要犯錯誤：人的一生要犯各種各樣的錯誤。中國有句古話叫“人無完人，金無足赤。”孔子也說過：“人非聖賢，熟能無過。” 這兩句話都告訴我們：無論再怎麼優秀、再怎麼出色的人，都有各種各樣的缺點，都或多或少會犯下一些錯誤。這些錯誤有大有小，有輕有重。既然誰都無法避免犯錯，那麼怎樣面對自己犯下的錯誤，如何彌補自己的缺點，就成為我們從小必須要學會解決的問題。
二.犯錯後的錯誤處理方法1.迴避和掩飾錯誤是解決不了問題的。（反面事例1：我的學生經常有不完成作業的現象這樣的，而你問他時，他卻說：忘拿了。我們自己呢？會不會也有沒有及時寫備課的現象。）
2.不願認輸和不願承認自己的錯誤是兩回事。（反面事例2：我們的身邊經常會有學生犯錯。例如：兩同學打架，當你去調查時，他們都會說，他怎麼怎麼的我，像兩隻打架的小公雞，誰也不承認自己的錯誤。當你調查清事件的起因，循循善誘的指出某某的錯誤時，他會慚愧的低下頭。）
總結：現實中我們總是有意或是無意的，想盡各種理由來掩飾自己的錯誤，拒絕承認錯誤的存在。如果身邊沒有人及時糾正，任其發展，後果會很嚴重。所以，我們要感謝身邊那些在我們犯錯時，給於明智的批評和指點的人，哪怕是非常小的一個錯誤。
三.犯錯後的正確處理方法1.正面事例：列寧打碎花瓶，勇於向姑媽承認錯誤。
2.學生身邊有很多這樣的事，我們是不是讓他談一談自己的想法和改進的方法。
總結：不管犯了多嚴重的錯誤，只要自己能夠認識到、醒悟到，對自己就是個提高。勇敢承認和正視自己的弱點和錯誤的人，是會獲得別人尊敬的。
思路：首先讓學生認識到錯誤會像影子一樣陪伴自己的一生，再怎麼優秀的人，都或多或少會犯錯的道理；（明理）然後透過正反面事例使學生辨別對待錯誤時正確的和錯誤的方法，千萬不要錯上加錯；（辨析）最後就是指導學生的日常行為。（導行）
人不可避免要犯錯誤：人的一生要犯各種各樣的錯誤。中國有句古話叫“人無完人，金無足赤。”孔子也說過：“人非聖賢，熟能無過。” 這兩句話都告訴我們：無論再怎麼優秀、再怎麼出色的人，都有各種各樣的缺點，都或多或少會犯下一些錯誤。這些錯誤有大有小，有輕有重。既然誰都無法避免犯錯，那麼怎樣面對自己犯下的錯誤，如何彌補自己的缺點，就成為我們從小必須要學會解決的問題。
二.犯錯後的錯誤處理方法1.迴避和掩飾錯誤是解決不了問題的。（反面事例1：我的學生經常有不完成作業的現象這樣的，而你問他時，他卻說：忘拿了。我們自己呢？會不會也有沒有及時寫備課的現象。）
2.不願認輸和不願承認自己的錯誤是兩回事。（反面事例2：我們的身邊經常會有學生犯錯。例如：兩同學打架，當你去調查時，他們都會說，他怎麼怎麼的我，像兩隻打架的小公雞，誰也不承認自己的錯誤。當你調查清事件的起因，循循善誘的指出某某的錯誤時，他會慚愧的低下頭。）
總結：現實中我們總是有意或是無意的，想盡各種理由來掩飾自己的錯誤，拒絕承認錯誤的存在。如果身邊沒有人及時糾正，任其發展，後果會很嚴重。所以，我們要感謝身邊那些在我們犯錯時，給於明智的批評和指點的人，哪怕是非常小的一個錯誤。
三.犯錯後的正確處理方法1.正面事例：列寧打碎花瓶，勇於向姑媽承認錯誤。
2.學生身邊有很多這樣的事，我們是不是讓他談一談自己的想法和改進的方法。
總結：不管犯了多嚴重的錯誤，只要自己能夠認識到、醒悟到，對自己就是個提高。勇敢承認和正視自己的弱點和錯誤的人，是會獲得別人尊敬的。
思路：首先讓學生認識到錯誤會像影子一樣陪伴自己的一生，再怎麼優秀的人，都或多或少會犯錯的道理；（明理）然後透過正反面事例使學生辨別對待錯誤時正確的和錯誤的方法，千萬不要錯上加錯；（辨析）最後就是指導學生的日常行為。（導行）