學生吵，管不住。怎麼辦？

這樣的事，大部分會發生在幼兒園，小學低年級的孩子們身上。

正面管不住，只好轉變思路，“靈機一動”轉移注意力，從側面入手啦。

例如《邱少雲故事》很多小孩都讀過，在孩子最吵時，把這個故事的錄影最精彩部分投影到教室教學螢幕上，孩子們一定會嘎然止聲。精彩部分一放完，問孩子們:誰能告訴我，邱少雲叔叔為什麼寧願被燒死，光榮犧牲，也不翻身滾到旁邊的水溝裡去？等孩子們七嘴八舌、各抒己見之後，引導孩子們歸納到“紀律”的主題。這樣既制止了孩子們無意義的吵鬧，又進行了一場活生生的思想教育，還拓寬了現實與歷史的視野，認識到紀律的重要性。

可能有人有疑問:這不影響了正常的教學進度嗎？

我們說“磨刀不誤砍柴工”。耽誤了這一時半刻，換來了孩子的安靜，換來了孩子們的認識和教育，長遠看，說句玩笑話:怎麼都有賺的。

象這樣，不住地給學生帶來新鮮感，刺激性，極大可能您以後的課學生特安靜，就是喜歡上您的課。

較小的學生什麼都不懂，沒有自律。作為一名教師可以做如下處理。

一是加入他們其中，看看吵的是什麼，如果相對有意義，不妨直接轉換為教育。如果是完全沒有什麼意義的話題，那麼，和他們商量好給予他們幾分鐘充分談論，之後迴歸課堂。

其次，也可以採取冷處理的方法，這要求老師在平時工作中樹立威信。讓他們知道“害怕”。所以當你擺出嚴肅臉時，他們應該會有所顧忌。

還可以採取懲罰的形式，比如，多佈置點家庭作業，以此讓他們體會到自己必須為錯誤行為買單的感受。