如何引導一年級學生寫好作文？

一二年級的作文，其實就是看圖寫話。

看圖寫話，首先在於“看”。你要引導孩子，你看到了什麼？告訴孩子觀察的方法，是“從上到下，從左到右”還是“先看人，再看物”，是“由近即遠”還是“從遠到近”，不同的圖，觀察方向不一樣。有個小技巧，引導孩子一邊看，一邊把他看到的寫在圖片上。

然後，就是“聯絡”，引導孩子把他看到的東西聯絡起來，最好就是編一個小故事，提升一個小道理。

怎麼聯絡呢？

就是故事的六要素儘量完整。

（什麼時候，在什麼地方，有哪些人，發生了什麼事，怎麼發展的，最後結果怎樣等等）

再者，就是引導孩子說出完整的故事，先用口頭語言表達順暢，然後再形成書面語言，寫下來。

有一點，一二年級孩子有很多字不會寫，那麼就用拼音代替。所以孩子拼音得過關。

寫完之後，讓孩子讀一讀，檢查一下有沒有出錯的地方，有就改過來。

因為看圖寫話對一二年級學生來說，是一個難點，所以孩子會想盡辦法少寫甚至不寫，這個時候作為老師或者家長，一定要寫之前就跟孩子約定好，最少需要寫到第幾行。這點很重要，這是我的經驗之談。

8年輔導班經驗。兩個孩子奶爸。

第一，說觀點

對一年級的孩子要求，不是寫好作文，而是完成作文，嘗試表達真情實感，加上練習語言組織能力。語文教學大綱可是全國統一操作規範。

第二，說現實

人情練達即文章。一年級的孩子能經歷多少，又能有多少人生感悟。做到人情練達不切實際，也就無法寫出高標準文章。神童有，不多。

第三，說做法。

讓孩子寫出真實感受，不要為了爭先創優而虛擬事件或是大篇幅抄襲。

否則。不但空洞，而且喪失了自己的感受和風格。

多看書，多見世面，而後談作文。

世事洞明皆學問，人情練達即文章。

與家長們共勉。

孟語家長，工作照鎮樓

要給孩子很多自由，走出去，去看，去聽，去感受大千世界的形形色色，幫助孩子展開很多想象並將想象力記錄下來，一段段音訊，一段段影片，一張張照片，根據這些讓孩子將他們以文字的形式記錄描述下來。

一年級的孩子主要是看圖說話，培養孩子的感知能力，家長可以陪同一起，創設情景，設定問題，引導孩子，培養孩子的思維能力。

1.引導孩子細心觀察；

2.陪伴閱讀雜誌報刊；

3.倡導常寫日記隨筆；

4.對照學習仿寫佳作；

5.聯想想象藝術手段；

6.鼓勵表達真情實感。

作為一線語文老師，來聊一聊自己的看法，一年級的作文呢，與之相對應的就是看圖寫話作文，很顯然這個時候孩子剛剛入學，興趣是最主要的。

很多時候我們孩子不愛寫看圖寫話作文，就是因為自己認為有難度，缺乏興趣，所以作為家長，我們在入學之前或者入學的時候，要有意識的培養孩子這種興趣。

那麼如何培養孩子這種興趣呢？

這個時候，就應該引導孩子去觀察生活，根據觀察到的生活，來說出對應的句子，為何？

因為一年級對應的就是看圖寫話，能夠看到圖說到幾句話，這已經符合這個要求了。我們透過引導讓孩子明白，實際上，一年級的作文就是看一幅圖，說上兩三句話就可以了，生活中這樣的場景太多太多了。

我們帶著孩子，去到公園，讓孩子看到這美麗的景色，說上一兩句話讚歎一下，描述一下，這個呢，就是學習的過程，而這種引導，就是讓孩子有持續興趣的關鍵點，當我們有了這種關鍵點以後，我們孩子的學習就不會有太大的出入。

先從一年級上期的造句入手，讓孩子仿照各種簡單的句式說說寫寫一句話。然後訓練單圖的看圖說話和看圖寫話，這裡孩子要按照四要素套用格式（時間地點人物事物），再練習單圖的想象寫話，就是以圖畫事件為核心想一想圖畫外的事情發展的前因後果。到了一年級下期適當的多圖看圖寫話（最好別超過4圖），先把單圖事件說清楚，用刪除重複和連線事件的方法通灌到一起。

單圖寫話時不要太強調字數，寫清四要素是根本。

單圖想象寫話時不要限制孩子想象，不要用大人的眼光去評價，不要覺得孩子寫的主次不分，只要孩子能把事件說清楚就是好的。

鼓勵孩子適當用平時學習和閱讀過程中記得好詞，但要告訴孩子在這裡用合不合適。

多圖訓練時核心是圖片的合理關聯和重複詞語的刪減。

所有這些是建立在日常積極閱讀的積累。

一年級要求孩子寫作其實是要鍛鍊孩子思維邏輯和的語言表達能力，這時候有一點非常重要——就是家長千萬不能著急，要耐心引導，這時候你的主要任務是要引他入門，必須讓他明白他此刻正在做的作業是幹什麼？讓他喜歡上這類作業，這個非常重要，哪怕他就寫了一句話，用了一個好的詞語，你都要去表揚他。要讓孩子有信心，感興趣。

好多一年級的家長，尤其是自身比較喜歡寫作的，對孩子的要求特別高，可能在字數、用詞等各方面都要求精益求精，家長的想法是對的，但是一定要注意度，有個詞叫過猶不及，孩子太小，玩心大，過度的要求很可能會讓他厭煩，所以一定要注意孩子的情緒，可以在孩子玩樂的過程中經常給孩子灌輸一些詞語、短句等等，以增加孩子的詞彙量，多給孩子講故事，增加孩子的閱歷，這樣無形中就會讓孩子增加見識，增長知識。