這就要看送去託管的機構輔導得怎麼樣，如果只是簡單的進行作業糾錯，對於孩子來說，就沒有一個對錯題的認知，也就不能很好的改正過來，那麼肯定下次還會繼續犯錯，久而久之堆積起來，不只是家長的壓力會增加，孩子的自信心也會隨之降低不少。我也是擔心會出現這樣的情況，才考慮到貝爾安親的，因為孩子現在所在的石家莊市友誼大街小學校區，選擇的是一種線上影片播放以及遊戲的複習形式，透過這樣的全能雙師課程使得孩子可以找尋到學習的樂趣，心理方面也就沒有那麼大的壓力，同時還可以從中進行知識的積累，孩子在作業方面的質量就能得到提升，而我們家長的壓力也就會隨之降低。

孩孑送託管的一般是家長無人照管孩孑，送託管減輕了家長的負擔，一般託管站有輔導老師，輔導孩孑做作業，能減輕家長負擔，有一定好處。

現在有些經商的家長，由於沒有時間接送孩子或輔導孩子作業，就把孩子送到託管班；或者有些上班族家長，不能及時接送孩子上下學只好把孩子送到託管班。如果家長認為把孩子送到託管班，就不用輔導孩子的作業了，是不可取的。只要家長關心孩子的學習，即是把孩子送到了託管班，家長輔導孩子作業的壓力根本不會減輕。

如今的託管班也是良莠不齊，有的託管班就是小飯桌 。家長把孩子送到託管班，託管班可在中午、下午放學的時間，有專門的接送人員在學校門口接孩子到託管班，下午上學時再把孩子送到學校門口，解決了孩子的交通安全。並且，託管班還可為孩子們提供餐飲，這一點確實減輕了家長的負擔。但家長輔導孩子作業的壓力不一定會減輕，除非孩子上的是較好的託管班，能做到一對一或一對二輔導孩子的作業，否則，孩子的作業質量是不會有保證的。

一般情況下，託管班面對的都是全體孩子，特別是不正規的託管班，吃飯、午睡、寫作業等，都是幾十個孩子在一個房間裡，並且孩子們的年級也不同，有的孩子不會了，就照抄作業；再不就是託管班的老師把答案告訴孩子，根本不給孩子講方法，講思路。看著孩子的作業做完了，做對了，其實，真正掌握住了嗎？不敢相信。我們班的學生也有在託管班的，早上我檢查家庭作業時，看著孩子的作業上有紅筆批改過，可是做錯的題竟然打的是對號，詢問學生才知是託管班老師改的。

家長一旦發現孩子在輔導班寫的作業有問題，為了孩子的未來，家長在晚上還得抽出時間，輔導孩子的作業，你說這怎能減輕家長的壓力？