改變。
既然有此想法，顯然是不甘心就這樣繼續討厭下去。
那麼就要有所改變。
不是改變老師，就是改變自己。
改變老師顯然不是一件容易的事，那就從容易的事做起，改變自己。
人是一種情緒動物，同時對於已產生的觀念卻又非常自信和固執。
若要改變自己，先要從根源認識上扭轉觀念，心障才能消除。
根源在於為什麼討厭語文老師？
是老師誤解冤枉個人，而又不在意？
是老師要求過於嚴格或寬鬆，作業太多或太少？
是老師說話太過刻薄，動輒打罵體罰？
是老師太過勢利眼，做事不公？
是老師脾氣暴躁，不好接觸？
是老師教課水平有限，誤人子弟？
是老師課外創收刁難學生？
是老師總找家長告狀？
等等情況。
老師的不當言行是針對大部分同學還是隻針對個人或者少部分人。
而自己是否有做的過份的事，引起老師針對或者反感或者刁難。
明白了討厭老師的根源，若是老師性情和習慣的問題，不是針對你個人，就沒什麼大不了的，也不用放在心上。
爹媽情緒上來還拿熊孩子出出氣呢，何況老師，有時不那麼溫柔也很正常。
若是老師的品行有問題，那麼就要看具體的事情，若不是針對個人，儘量相安無事，畢竟做好自己才是根本。
若是老師針對個人而為，那就要掰扯清楚，要麼老實服軟，要麼魚死網破，否則彆彆扭扭不止影響學業也影響三觀。
當然，不論語文老師如何，切記不能拿語文課業來報復老師，否則會真的得不償失。
只要老師不是過份針對個人，就當是經歷的挫折教育。
有能力就在學業和能力上讓老師刮目相看，沒能力就老實趴著，想蹦躂也要認清自己斤兩和付出代價和可能結果。
半夜睡不著的時候，可以多想想別人的難處，若是想不起來，再多想想自己的不足，看問題立場不同，感想天翻地覆。
走出執念，天高地遼闊。
改變。
既然有此想法，顯然是不甘心就這樣繼續討厭下去。
那麼就要有所改變。
不是改變老師，就是改變自己。
改變老師顯然不是一件容易的事，那就從容易的事做起，改變自己。
人是一種情緒動物，同時對於已產生的觀念卻又非常自信和固執。
若要改變自己，先要從根源認識上扭轉觀念，心障才能消除。
根源在於為什麼討厭語文老師？
是老師誤解冤枉個人，而又不在意？
是老師要求過於嚴格或寬鬆，作業太多或太少？
是老師說話太過刻薄，動輒打罵體罰？
是老師太過勢利眼，做事不公？
是老師脾氣暴躁，不好接觸？
是老師教課水平有限，誤人子弟？
是老師課外創收刁難學生？
是老師總找家長告狀？
等等情況。
老師的不當言行是針對大部分同學還是隻針對個人或者少部分人。
而自己是否有做的過份的事，引起老師針對或者反感或者刁難。
明白了討厭老師的根源，若是老師性情和習慣的問題，不是針對你個人，就沒什麼大不了的，也不用放在心上。
爹媽情緒上來還拿熊孩子出出氣呢，何況老師，有時不那麼溫柔也很正常。
若是老師的品行有問題，那麼就要看具體的事情，若不是針對個人，儘量相安無事，畢竟做好自己才是根本。
若是老師針對個人而為，那就要掰扯清楚，要麼老實服軟，要麼魚死網破，否則彆彆扭扭不止影響學業也影響三觀。
當然，不論語文老師如何，切記不能拿語文課業來報復老師，否則會真的得不償失。
只要老師不是過份針對個人，就當是經歷的挫折教育。
有能力就在學業和能力上讓老師刮目相看，沒能力就老實趴著，想蹦躂也要認清自己斤兩和付出代價和可能結果。
半夜睡不著的時候，可以多想想別人的難處，若是想不起來，再多想想自己的不足，看問題立場不同，感想天翻地覆。
走出執念，天高地遼闊。