首先要明確幾個問題：
1、父母是否確實普通話都很標準，提問中說發不了l和n的音，“熱”說成“樂”，很顯然“熱”不是l和n的音，而是r的音，而且樂是l音，如果能發出樂的音，說明能發l音。
2、假如父母普通話說得確實很標準，說明孩子似乎並非只有發不了l和n的音。
總之提問的描述有些複雜和矛盾，最好能具體聽一下孩子的發音情況，再做判斷。
實際上假如孩子的發音和語言發育過程中語言環境的發音有所差異，並且不是因為模仿非母語發音造成的第一語言（母語）發音出現不準的情況，情況可能會不太一樣，這不能簡單說普通話發音不準，有可能是某些原因造成的構音障礙。
可以造成構音障礙的因素有很多，可能是病理因素，比如先天顎裂、聽力障礙、腦損傷等，雖然這些因素大部分比較明顯，但也有少數是比較隱藏不容易發現的，比如隱性顎裂、輕微的聽力問題以及輕微的腦損傷等等，不過除了病理因素之外，還有很多因素可能影響到孩子正常的語言發育過程，發音如果沒能在正常的語言發育過程中完善，就很可能遺留下來，原因大約有兩個：
一是發音器官的功能會固化，發音是一種動作，正常兒童與需要長期練習才能把音發準，因為肌肉的功能需要能夠支援幾十種最基本的發音動作，每一個最基本的發音動作對應一個語言學中的“音素”，“音素”還要組成音節，也就是拼讀，同時也是發音的“連貫動作”，音節是可以分辨的語音單位，因此這個連貫動作是區別於音節與音節之間連貫性的。總之，想要達到發音準確，正常兒童也需要長期練習，而當過了語言發育過程，練習的效果，完善的過程都會變慢，而且還可能受到其他因素的影響。
二是可能形成了心理問題，造成孩子更不愛說話、不愛交流。這會影響已經變慢的發音器官功能的完善過程，結合上面的原因，這可能也是為什麼自然選擇會選擇孩子從很小的時候開始學說話的原因，假如到了七八歲才開始學說話，即使進行專業的語言訓練，無論是發音還是理解表達，也很難達到常人的水平了。所以孩子語言發育的環境，也是不可忽視的。
總結一下：還是要具體聽到發音情況才能做出相對準確的判斷，給出有價值的建議。
首先要明確幾個問題：
1、父母是否確實普通話都很標準，提問中說發不了l和n的音，“熱”說成“樂”，很顯然“熱”不是l和n的音，而是r的音，而且樂是l音，如果能發出樂的音，說明能發l音。
2、假如父母普通話說得確實很標準，說明孩子似乎並非只有發不了l和n的音。
總之提問的描述有些複雜和矛盾，最好能具體聽一下孩子的發音情況，再做判斷。
實際上假如孩子的發音和語言發育過程中語言環境的發音有所差異，並且不是因為模仿非母語發音造成的第一語言（母語）發音出現不準的情況，情況可能會不太一樣，這不能簡單說普通話發音不準，有可能是某些原因造成的構音障礙。
可以造成構音障礙的因素有很多，可能是病理因素，比如先天顎裂、聽力障礙、腦損傷等，雖然這些因素大部分比較明顯，但也有少數是比較隱藏不容易發現的，比如隱性顎裂、輕微的聽力問題以及輕微的腦損傷等等，不過除了病理因素之外，還有很多因素可能影響到孩子正常的語言發育過程，發音如果沒能在正常的語言發育過程中完善，就很可能遺留下來，原因大約有兩個：
一是發音器官的功能會固化，發音是一種動作，正常兒童與需要長期練習才能把音發準，因為肌肉的功能需要能夠支援幾十種最基本的發音動作，每一個最基本的發音動作對應一個語言學中的“音素”，“音素”還要組成音節，也就是拼讀，同時也是發音的“連貫動作”，音節是可以分辨的語音單位，因此這個連貫動作是區別於音節與音節之間連貫性的。總之，想要達到發音準確，正常兒童也需要長期練習，而當過了語言發育過程，練習的效果，完善的過程都會變慢，而且還可能受到其他因素的影響。
二是可能形成了心理問題，造成孩子更不愛說話、不愛交流。這會影響已經變慢的發音器官功能的完善過程，結合上面的原因，這可能也是為什麼自然選擇會選擇孩子從很小的時候開始學說話的原因，假如到了七八歲才開始學說話，即使進行專業的語言訓練，無論是發音還是理解表達，也很難達到常人的水平了。所以孩子語言發育的環境，也是不可忽視的。
總結一下：還是要具體聽到發音情況才能做出相對準確的判斷，給出有價值的建議。