其實學習也不是一件輕鬆的事，每個孩子的想法都不一樣，學習永無止境，從小我們學習怎麼走路吃飯，長大學習怎麼做人，學習不應該侷限於課本上。可以給孩子制定一些學習計劃，一點點來，比如這次考了50分下次給他定55分，每完成一點目標給予孩子一些獎勵。也可以多關察孩子有什麼興趣愛好培養培養孩子的情商，也許考不了什麼好大學，但對做人做事都非常重要

以前是學生自己學習，現在生活好了，有些學生家長陪著學習都學不好，怎麼辦？

學習的好壞不是家長陪讀就可以決定的，很多家長都把教育當成了對孩子監督。但效果不盡人意，教育的本質是提高孩子的綜合素質，而不是隻抓學習。忽略了綜合能力的培養，想讓孩子成績提升，往往適得其反。這裡分享一些實用的方法供參考。

1、從閱讀習慣抓起。孩子自主性學習取得的效果，完全大於家長的強迫性學習，父母認為陪著學習，孩子就會認真學習了。但實際上就算父母陪讀，孩子很多時候注意力都不在課本上，不僅浪費了大量的學習時間，還沒看到效果。所以培養孩子的閱讀習慣很重要。家長要從自身做起，在孩子面前少玩手機，多陪孩子一起看看書，各類增長知識類的書籍都可以。只要孩子感興趣。當孩子養成了閱讀的興趣，很多知識自己就會攝取了。把被動學習變成主動學習。

2、提高孩子的記憶力。記憶是可以後天培養的。很多地方都有相關內容的培訓，包括各類記憶練習教程等等。記憶力的提升就是學習效率的提升。就也是領先其他孩子的優勢所在，別人學習一天的內容，你的孩子一個小時就記牢了。這就是學習上的差距。很多父母在教孩子學習的時候，常常被氣的不行，孩子教不會也記不住，其中一個很重要原因就是孩子記憶力

3、學習講方法，陪讀監督的強迫式學習法，一般都很難取得好的效果，大部分學習成績優異的孩子都是不需要父母監督的。原因主要是教育的方法不當，學習時間不等於孩子成績。一口氣讓孩子學習五六個小時，真正吸收的知識卻很有限。用勞逸結合的方法，往往效果更好，讓孩子學習一個小時候就放鬆一個小時，重複幾次，學習效果達到了。孩子壓力也小了。何樂而不為。

教育從孩子抓起，換一種角度來看，教育更應該從家長抓起。只有家長有了好的教育方式，孩子才能更好的成長。

學習好不好，跟興趣有很大的關係。

如果孩子真的不愛學習，家長陪著反倒會給孩子一種壓迫感，導致孩子越來越排斥學習，從而成績變差。

培養孩子的學習興趣，家長可以跟著孩子一起探討學習問題，幫助他找到其中的興趣點，或是能夠在現實中引起共鳴的方面。

切記不要讓孩子死學，這樣即使學會了，成績很好，這些知識在他的腦海中也是死的，孩子不會在現實中主動去運用。

陪讀是目前教育中的一種普遍現象，也是一種奇怪的現象。

*先談談普遍。

家長陪孩子讀書大體可以分為兩種型別:A、農村孩子到縣城讀書。B、縣城孩子到省城讀書。

農村孩子到縣城讀書的各個學段都有，基本都是租往房屋，有的家庭是母親陪讀，有的家庭是爺爺奶奶陪讀，其主要目的是管理孩子的日常生活。從學段上看，主要集中在小學段和初中段。原因是縣城小學和初中不開食堂，沒有往宿。這就逼得望子成龍，望女成鳳的農村父母不得不在縣城租房陪讀。

為什麼不在原居住地的小學和初中讀書呢？年青的父母可能認為鄉村學校的教學質量不如縣城的好，還因為李家、王家的孩子去縣城讀書了，那張家的孩子就不能落下，落下了就表示沒錢、沒本事。

一家看一家，於是農村孩子上縣城讀書就普遍了。

縣城的孩子到省城讀書主要集中在高中段。原因通常是孩子考入了省城重點高中。高中是開設食堂和住宿的，按常理讓孩子住校就可以了。但縣城孩子的家長認為孩子考入省城重點高中了，一方面人生地不熟，一方面沒離開過家，還有一方面是如果孩子學不好，面子就沒了，所以即使辭職也要租房子陪孩子讀書。這種情況大概佔一個縣城考入省城重點高中學生的一半左右。

*現在談談奇怪

到縣城去讀書，很多情況下是家長們相互之間的看樣子，也就是攀比，或者不服氣。當送孩子到城市讀書成為一種時尚，一種面子的時候，陪讀本身就是一種奇怪現象。

陪著孩子讀書，一定能讓孩子學習好嗎？這是我們的常識上出現了錯誤。陪只是幫助孩子解決衣食住行問題，給予孩子安全感，它並不能解決學習問題。可以這麼說，如果陪能讓孩子學習好，那麼城裡的家長天天陪著孩子，他們的孩子怕全都是學習好的吧！但現實並非如此。

所以說，絕大部分家長陪孩子讀書，只不過是給他們解決日常生活問題，充其量是起監督作用。

陪讀又學習不好怎麼辦呢？我之前的好幾篇問答都談了這個問題，還有許多同行也回答了這個問題。有興趣可以去讀讀，也許對這類情況的家長有幫助，也許一點用都沒有，因為道理好講，做起來難。

但願所有的孩子都好好學習！