幼師職業是辛苦的：首先，付出與得到不平衡，從付出與收入的比較來看,絕大部分幼兒教師很不滿意她們的付出與收入的嚴重失衡。工作時間長，精神上也需高度緊張。周圍的同齡人,工作不累,待遇卻比幼兒園好得多。由此而產生失落感、不平衡感,在所難免。 同時社會對幼兒教師辛勞工作的正面宣傳少見,卻對個別不負責任的幼兒教師對幼兒的傷害給予更多的宣傳報道,無形中造成了公眾對幼兒教師的不認可和不尊重,導致教師對工作的不滿意。然後，工作強度高，有人這樣描述幼兒教師:既應是一名關心幼兒生活起居的保姆,又該是一名懂教育的教育家,精通琴棋書畫的藝術家,撰寫論文的作家,做好家園聯絡的外交家……且不提這些比喻是褒是貶。但能勝任這麼多“家”的人不是超人便只能是疲憊不堪、窮於應付的人。能不累嗎？還有工作時間長，除了平時8小時工作，晚上還要備課，週末家長打電話來詢問孩子情況。工作內容瑣碎、繁重。在一天的工作中。幼兒教師既要關注幼兒的餐、飲、睡、洩與安全,又要負責對幼兒進行知識、技能、規範的教育與指導;既要不停說話,又要不停地走動;既要眼觀六路,又要耳聽八方;既要考慮班級內部環境的創設,又要及時處理幼兒在活動中出現的各種各樣的問題;上課之餘還要寫許多的計劃、小結、觀察筆記、反思報告等。最後，教育物件特別，幼兒是一個非常特殊的受教育者群體。他們好奇、好動、好問、好模仿,喜歡探究新事物,卻又缺乏明辨是非的能力和自我保護的能力。他們既給幼兒教師帶來快樂。也給她們帶來煩惱。儘管幼兒園每天都有安全檢查,時時刻刻都在進行安全教育,但由於幼兒對危險的無知或者可以說是不懂害怕,導致他們做事常常不顧後果而出現一些意外。幼兒的安全、幼兒的對危險的無知,就像一個套在幼兒教師頭上的緊箍咒一樣,讓她們的精神承受著很大的壓力,使她們對工作存在著恐懼,也導致許多的幼兒教師對這份折磨人的工作感到很不滿意。