民辦教師是中國教育上的特定的歷史產物。在上世紀七八十年代，中國學齡兒童數增多，國家要興辦教育，但師資力量有限，於是社會上比較有文化的人都勇躍地來到教育戰線上，積極地給孩子們教字識字，傳授知識，從而使中國的農村教育挺過了困難瓶頸期，使中國當時的學齡兒童能夠及時地獲得知識，從這個角度考慮，民辦教師是在中國基礎教育上功不可沒的。他們以極大的熱情投入到中國的農村基礎教育上，把青春熱情無私地奉獻給孩子們，但是他們得到的報酬卻極其有限，每月十幾元、幾十元、上百元的錢，即使這樣，他們仍然熱愛著教育這方熱土。他們有的直至退休都沒有轉正，在他們的身上的確驗證了老革命家陶鑄所寫的《松樹的風格》中的那句話：“要求於人的甚少，給於人的甚多”。所以，民辦教師是知識、精神、工作上的真正的教師，但在待遇上並不是真正的教師，即從給學生傳授的知識上，從民辦教師的工作積極性上、從民辦教師的工作份量上都體現著一名真正教師的內涵，但從拿的很低的薪酬上，從工作待遇上他們顯示的不是一名真正的教師應拿的薪酬，一句話我們好像對其虧欠得太多。因此，我盼望我們的國家能夠把民辦教師全部錄用，轉為正式的教師，讓他們真正融入教師這個大隊伍中去，感受到當一名正式教師的自豪和榮耀，從而使他們更好地發揮自己的光和熱。

而事實上，我們甘肅的民辦教師在最近幾年陸續已轉為公辦教師了，民辦教師在各村學中已經很少很少了，甚至有的學區正在突破零的記錄。這是一種好的現象，其他省份是否有民辦教師，我不得而知，這充分說明我們的政府是不會忘記在中國基礎教育上出過大力的民辦教師的，我相信他們會一定轉正的。

經歷了近半個世紀，由建國初的五十年代起，六十年代末至七十年代，在中國經濟發展特別困難的時期，由社辦到民代，為培養祖國的未來，掃除文盲、半文盲的偉大使命，在中國的廣大農村、山區興起了一支龐大的隊伍，為中國的基礎教育事業兢兢業業，默默奉獻，一干就是。幾十年甚至一生。國家沒有忘記這群作出貢獻的民辦教師群體。在二千年末基本劃上了句號