面對考場上的這種情況，考生可採取以下五法來疏通思路：
1. 藉助作文試題中的材料來啟用思路。現行的高考作文題均為材料作文，所給材料大體上可分三種：新聞類材料、故事類材料、名言警句類材料。這三類材料從寫作的角度看，都可以作為不錯的寫作材料。但是，從高考作文的要求上看，考生寫作時，是不宜將這些材料原封不動的、全部引入到自己的作文中，並作為自己作文的論據來使用的。為什麼呢？因為考生這樣使用材料，從某種意義上說，就是抄襲。不過，高考作文給這種性質的作文起了一個新名字：套作。在高考作文閱卷中，考生的作文一旦被判為套作，得分是非常低的。由此可見，作文題中的材料，考生是不宜直接用到自己的作文中來的。既然不能直接用，考生思路卡殼的時候，怎麼藉助作文題目中的材料呢？唯一的辦法就是，當思維卡殼的時候，考生可回看作文題目中的材料，然後從作文題中的材料出發，展開聯想，將自己頭腦中積累的類似的材料調動起來，如此一來，考生的寫作思路就又能活起來了。
2.藉助試卷上閱讀材料中的事例啟用思路。現行高考試卷上的閱讀材料有四種：論述類文字閱讀材料、實用類文字閱讀材料、文學類文字閱讀材料、文言文閱讀材料。這四類閱讀材料中有許多片段或事例從寫作的角度看，都適合用作文章的材料。考生在考場上一旦出現思維卡殼的現象，可回看這些閱讀文字，然後有選擇地使用這些文字中的材料，或從這些文字出發，引發自己積累的相關材料，如此一來，考生的思維又可活躍起來。
3.藉助學過的相關課文啟用思路。藉助學過的課文來啟用寫作思路是考場上考生選用材料常用的途徑之一。作為高三學生，讀書十幾年，學過的課文少說也有300多篇，雖然考生不可能將這麼多的課文都記住，但讀書十幾年，這300多篇課文中，總有十來篇，甚至更多篇考生特別喜歡的課文。考場上，思維一旦出現卡殼，考生就可採取回想以前學過的、自己很喜歡的課文的方式來啟用思維。
4.藉助高考要求背誦的64篇古詩文來啟用思維。高考要求背誦的64篇古詩文乃初高中語文教材中的古詩文名篇。這些古詩文中有很多完全可以當作名言警句的語言材料。因此，考場上，考生的思維一旦卡殼現象，考生完全可以採取回憶背過的古詩文的方式來啟用思維，從而使思維暢通。
5.藉助自己讀過的影響深刻的某本書來啟用思維。高三學生，讀書十幾年，在這十幾年中，應該讀過不少書籍，在這些書籍中，總有一些給你留下了深刻影響或你自己非常喜歡的書籍，這些書籍從種角度看，有些時候是可以影響一個人的一生中的。比如上個世紀五六十年代的那一代年輕人，大多數都讀過前蘇聯作家奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》、楊沫的《青春之歌》等這類充滿革命激情的小說，而且許多人對作品中的主人公都非常崇拜，作品中的主人公對他們影響深遠，許多人一輩子都不能忘記。現在的高中生雖然讀這類作品的人不多，但在他們讀過的書籍中，肯定有他們所喜歡的，肯定有對他們影響深刻的。考場上，考生的思維一旦卡殼，考生可回憶自己讀過的這類書籍，藉助這類書籍，啟用頭腦中的相關材料，從而打通寫作思維。
面對考場上的這種情況，考生可採取以下五法來疏通思路：
1. 藉助作文試題中的材料來啟用思路。現行的高考作文題均為材料作文，所給材料大體上可分三種：新聞類材料、故事類材料、名言警句類材料。這三類材料從寫作的角度看，都可以作為不錯的寫作材料。但是，從高考作文的要求上看，考生寫作時，是不宜將這些材料原封不動的、全部引入到自己的作文中，並作為自己作文的論據來使用的。為什麼呢？因為考生這樣使用材料，從某種意義上說，就是抄襲。不過，高考作文給這種性質的作文起了一個新名字：套作。在高考作文閱卷中，考生的作文一旦被判為套作，得分是非常低的。由此可見，作文題中的材料，考生是不宜直接用到自己的作文中來的。既然不能直接用，考生思路卡殼的時候，怎麼藉助作文題目中的材料呢？唯一的辦法就是，當思維卡殼的時候，考生可回看作文題目中的材料，然後從作文題中的材料出發，展開聯想，將自己頭腦中積累的類似的材料調動起來，如此一來，考生的寫作思路就又能活起來了。
2.藉助試卷上閱讀材料中的事例啟用思路。現行高考試卷上的閱讀材料有四種：論述類文字閱讀材料、實用類文字閱讀材料、文學類文字閱讀材料、文言文閱讀材料。這四類閱讀材料中有許多片段或事例從寫作的角度看，都適合用作文章的材料。考生在考場上一旦出現思維卡殼的現象，可回看這些閱讀文字，然後有選擇地使用這些文字中的材料，或從這些文字出發，引發自己積累的相關材料，如此一來，考生的思維又可活躍起來。
3.藉助學過的相關課文啟用思路。藉助學過的課文來啟用寫作思路是考場上考生選用材料常用的途徑之一。作為高三學生，讀書十幾年，學過的課文少說也有300多篇，雖然考生不可能將這麼多的課文都記住，但讀書十幾年，這300多篇課文中，總有十來篇，甚至更多篇考生特別喜歡的課文。考場上，思維一旦出現卡殼，考生就可採取回想以前學過的、自己很喜歡的課文的方式來啟用思維。
4.藉助高考要求背誦的64篇古詩文來啟用思維。高考要求背誦的64篇古詩文乃初高中語文教材中的古詩文名篇。這些古詩文中有很多完全可以當作名言警句的語言材料。因此，考場上，考生的思維一旦卡殼現象，考生完全可以採取回憶背過的古詩文的方式來啟用思維，從而使思維暢通。
5.藉助自己讀過的影響深刻的某本書來啟用思維。高三學生，讀書十幾年，在這十幾年中，應該讀過不少書籍，在這些書籍中，總有一些給你留下了深刻影響或你自己非常喜歡的書籍，這些書籍從種角度看，有些時候是可以影響一個人的一生中的。比如上個世紀五六十年代的那一代年輕人，大多數都讀過前蘇聯作家奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》、楊沫的《青春之歌》等這類充滿革命激情的小說，而且許多人對作品中的主人公都非常崇拜，作品中的主人公對他們影響深遠，許多人一輩子都不能忘記。現在的高中生雖然讀這類作品的人不多，但在他們讀過的書籍中，肯定有他們所喜歡的，肯定有對他們影響深刻的。考場上，考生的思維一旦卡殼，考生可回憶自己讀過的這類書籍，藉助這類書籍，啟用頭腦中的相關材料，從而打通寫作思維。