在《最強大腦》節目中，楊英豪以穩健的表現在一群智力精英中給人留下了深刻的印象。不言而喻，他在數學上具有常人遠不能及的天賦，這種天賦使他在與哈佛大學的天才博士相比也毫不遜色。

很詫異嗎？很正常。

人類的智力本身就是多元的，而且不同的智力型別在同一個人身上往往是不平衡的。根據心理學家加登納著名的多元智力理論模型，人類智力型別可以區分為至少八種不同的智力，數理邏輯智力是其中之一，楊英豪在這項智力具有極高的天賦。除了這項之外，其它的智力型別還包括語言言語智力、空間智力、自然智力、社交智力、身體運動智力、音樂節奏智力、內省智力等。中國學校教育倚重的智力型別有兩到三項，數理邏輯智力（數學等理科科目倚重）、語言言語智力（語文、外語及大部分文科科目倚垂重）、空間智力（部分數學內容如幾何部分倚重），楊英豪在數學相關智力上有極高的天賦，但在語言相關智力上卻未必出眾，那麼綜合測試成績只是勉強躋身前25%也就不足為奇。

不僅如此，人類的智力在自然情況下呈鐘形的高斯分佈，大多數人智力對稱分佈在平均值附近，越是遠離平均值概率越小。楊英豪在數學相關智力上的天賦估計應該在五個標準差之外，也就是小於萬分之一的分佈概率。換言之，楊英豪的天賦與文瀾中學的教育沒有必然關係，無論如何人群中總會按照一定的概率出現楊英豪這樣天賦異稟的天才，所謂名校不過是優先篩選錄取了這樣的高智力生源罷了。

能在《最強大腦》中過關斬將，成功晉級到三十強的，沒有任何一個人是主要憑藉教育獲得優勢，根本上比的就是天賦，只不過教育給他們提供了機會和自信。文瀾中學有幸錄取了楊英豪這樣的數學天才，他取得的數學成就文瀾中學的數學老師應該教不了，或者說教得了楊英豪的數學老師如果只是文瀾中學的數學老師，那絕對是人才的浪費。

至於慨嘆楊英豪多麼勤奮，多麼自律，這也與他取得的數學成就沒有必然關係。資質平平，比楊英豪勤奮、自律的學生多如牛毛，只不過泯然眾人而乏人問津罷了。

楊英豪是好樣的，但因此讚美學校或者他的勤奮，充其量不過是現代教育迷信。

從外形來看：五官端正，英俊帥氣。

從氣質來看：有精神，有靈氣。（儀態好，每次的坐姿和站姿都筆直，不塌腰不溜肩）成熟穩重，從容淡定，有氣場有鋒芒卻不鋒利。有種瀟灑感。

從臨場感來看：氣定神閒，不慌不亂，不卑不亢，喜怒不形於色。

1.非常成熟，穩重，已經不像14的孩子了，喜怒不形於色這個是真牛，你看，水之隊壓力其實蠻重的，他如果不贏，水之隊不要面子的啊！！！！

2.非常聰明，這個是真話，再學C++就是計算機方面，而我也想學就是不行，智商是硬傷真的

4.非常謙虛，這個看微博就好了

5.會安慰人，說白了情商高

6.帥