我不知道家長在問四歲多男孩學習，指的是學習什麼？如果是小學化的學習，我認為四歲多的孩子他不具備這個能力，也無需去培養他學習小學化的一些內容。那家長要了解一下，孩子零到三歲期間是大腦發展優勢腦的一個過程，也就是說他的腦發育會非常的強，零到三歲需要接受各種的感官刺激，讓大腦神經系統迅速的成長。在三到六歲階段是培養孩子良好的行為的階段，以及培養孩子對未來學科的學習興趣的階段。請聽好，是培養孩子對未來的學習興趣，也就是未來他馬上要進入小學，那他將來的學習興趣如何培養。到了六歲以上才叫學習，也就認知性的學習，這個學習就是小學化的學習了。通常六歲以上是學習知識和技能的一個年齡段，我知道媽媽會想，將來孩子六歲以後如果學習不好了怎麼辦，所以我就想提前培養他一下，我怎麼才能讓孩子知道學習是他自己的事情呢？我來分析一下未來的學習，通常人們會說一個孩子的學習的好與壞，他為什麼學習不好呢，他為什麼不愛學習呢？
好好學習取決於三個要素，第一是學習態度。這也是這個家長提出來的，孩子好像沒有認識到學習是自己的事情，這也是學習態度之一。第二是學習興趣。如果一個孩子沒有興趣，那無論讓他學什麼，估計他的成績都不會好。第三是學習方法。如果一個孩子沒有良好的學習方法的話，我相信他的成績也一定也不會好。那這個問題集中在一個四歲的孩子學習態度上可能出現一些問題和學習興趣的培養問題。他的學習態度往往也是學習動力，這個從哪兒來？我經常聽到會有家長說這個孩子不知道學習，他也不知道為誰學習。那就是家長從小對孩子培養的過程中替代太多，指令太多，導致了孩子會被動式的學習，被動式學習成長的孩子在將來長大學習的時候，他不會認為學習是自己的事情。包括一個四歲的孩子，如果在家庭當中家長的指令過多，要求過多，都是讓他做到什麼程度，必須怎麼樣的話語，這樣的指令過多，孩子就不會認真的對待他當下要做的事情。因為他做任何事情都是被指揮，沒有自己的感受力，缺少自己的感受力的孩子，也會拒絕學習，所以在跟孩子互動的過程中，減少指令性的語言。那家長如何去讓他知道學習是自己的呢？
就是要讓孩子有體驗感，孩子做任何事情都是他自己願意去做，並且他會堅持一下。把他的耐心培養出來，這樣會對孩子的未來學習態度上有一個很好的詮釋，他會把未來的學習也轉換成自己的方式。再說的簡單一點兒，一個四歲的孩子該是他自己做的事情就交給他自己，比如說生活自理方面的，一定要教給孩子自己能做的事情一定要自己做。在拼插玩具的時候，他自己拼完了，家長去表揚他，他拼的不到位，也不要去插手，家長需要問他，是否需要幫助，如果需要，請問我該怎麼幫助你。這樣的對話慢慢的會讓孩子自我感知越來越強，他會把他自己做的這個事情轉換成自己感興趣的事情，然後他來把控外界的人或事。四歲多的孩子，更多的是學習興趣的培養。剛才我講太多方面，總之只要家長把事情交給孩子，讓他自己做，不是替代、包辦、指令，那麼孩子慢慢的自主意識越來越強的時候，他的態度上就越來越鮮明。關鍵的是這個年齡段要培養孩子的學習興趣，但學習興趣的培養，我認為就是要多提供機會和平臺，讓孩子有更多的體驗，比如說家長可以多帶孩子去戶外看一看自然界的環境，還可以看去博物館、科技館這樣好的地方一定要帶孩子多去感受，多看繪本、多去圖書館，讓孩子去感受，去參與，這樣對未來的學習是非常有幫助的。簡單的說，如果孩子多去圖書館，那麼未來孩子可能對圖書閱讀方面的需求和興趣就會特別的大，是不是就有助於他將來的學習了呢。比如說家長多帶孩子去科技館，去感受一個一個的小實驗，未來孩子對物理化學的學習，是不是也會有一些興趣呢。再比如說多把孩子放到大自然當中去，讓孩子感受自然界的一些變化和自然界小動物的一些變化，那麼未來他對生物學是不是就不排斥了呢。至少他曾經就是這樣的，透過遊戲的模式參與到裡面，這種興趣對未來學習的興趣也會有影響。
這才能讓孩子自主地認識到：“我要學習。”這些是一個四歲孩子應該去做的，四歲的孩子要多運動，多體驗，多進入到一些科學的小實驗當中去，讓孩子對未來充滿了興趣和好奇。我剛才看到這個家長寫的是現在幼兒園裡有作業，是要寫數字。那我認為四歲的孩子手指的靈活性，手眼的協調性並沒有達到能夠規整的寫數字或者規整的寫文字。幼兒園的作業其實是一種小學化的作業，我認為是不可取的。家長可以根據實際情況，跟老師進行互動和交流，如今教育部都在查處幼兒園是否小學化教育。那孩子到了五歲以上開始寫數字，這個年齡段，孩子的手指發育已經可以達到寫數字的程度，但是他書寫的可能是十以內的，比較簡單的數字，文字而已，並且需要循序漸進的過程。如果你的孩子這個能力比較弱，我建議更多的要訓練他的手部肌肉，可以多讓孩子抓筆，畫畫，抓沙子，玩兒水等，這樣可以刺激他手部肌肉的發展，他的力度和靈活性發展到一定階段了，孩子才能握筆寫字。好了，親愛的家長，這個問題我就回復到這裡了，總結一下，四歲多的孩子應該是培養孩子對未來學習興趣的過程，而不是定在那裡去寫數字。可以鍛鍊他手部肌肉的操作有很多，家長可以更多地讓孩子摺疊紙、拼插玩具、玩兒沙子、玩兒水，握筆畫畫、塗色等等，多做這些事情，是對未來握筆寫字做有效鋪墊一個基礎。對於未來學科的學習，更多的以體驗的模式進行，讓孩子參與進去，讓他對未來的學科感興趣，這才是最重要的。這個問題就回復到這裡了，謝謝。
馬秀老師：長頸鹿幼兒園園長，兒童心理行為諮詢師
我不知道家長在問四歲多男孩學習，指的是學習什麼？如果是小學化的學習，我認為四歲多的孩子他不具備這個能力，也無需去培養他學習小學化的一些內容。那家長要了解一下，孩子零到三歲期間是大腦發展優勢腦的一個過程，也就是說他的腦發育會非常的強，零到三歲需要接受各種的感官刺激，讓大腦神經系統迅速的成長。在三到六歲階段是培養孩子良好的行為的階段，以及培養孩子對未來學科的學習興趣的階段。請聽好，是培養孩子對未來的學習興趣，也就是未來他馬上要進入小學，那他將來的學習興趣如何培養。到了六歲以上才叫學習，也就認知性的學習，這個學習就是小學化的學習了。通常六歲以上是學習知識和技能的一個年齡段，我知道媽媽會想，將來孩子六歲以後如果學習不好了怎麼辦，所以我就想提前培養他一下，我怎麼才能讓孩子知道學習是他自己的事情呢？我來分析一下未來的學習，通常人們會說一個孩子的學習的好與壞，他為什麼學習不好呢，他為什麼不愛學習呢？
好好學習取決於三個要素，第一是學習態度。這也是這個家長提出來的，孩子好像沒有認識到學習是自己的事情，這也是學習態度之一。第二是學習興趣。如果一個孩子沒有興趣，那無論讓他學什麼，估計他的成績都不會好。第三是學習方法。如果一個孩子沒有良好的學習方法的話，我相信他的成績也一定也不會好。那這個問題集中在一個四歲的孩子學習態度上可能出現一些問題和學習興趣的培養問題。他的學習態度往往也是學習動力，這個從哪兒來？我經常聽到會有家長說這個孩子不知道學習，他也不知道為誰學習。那就是家長從小對孩子培養的過程中替代太多，指令太多，導致了孩子會被動式的學習，被動式學習成長的孩子在將來長大學習的時候，他不會認為學習是自己的事情。包括一個四歲的孩子，如果在家庭當中家長的指令過多，要求過多，都是讓他做到什麼程度，必須怎麼樣的話語，這樣的指令過多，孩子就不會認真的對待他當下要做的事情。因為他做任何事情都是被指揮，沒有自己的感受力，缺少自己的感受力的孩子，也會拒絕學習，所以在跟孩子互動的過程中，減少指令性的語言。那家長如何去讓他知道學習是自己的呢？
就是要讓孩子有體驗感，孩子做任何事情都是他自己願意去做，並且他會堅持一下。把他的耐心培養出來，這樣會對孩子的未來學習態度上有一個很好的詮釋，他會把未來的學習也轉換成自己的方式。再說的簡單一點兒，一個四歲的孩子該是他自己做的事情就交給他自己，比如說生活自理方面的，一定要教給孩子自己能做的事情一定要自己做。在拼插玩具的時候，他自己拼完了，家長去表揚他，他拼的不到位，也不要去插手，家長需要問他，是否需要幫助，如果需要，請問我該怎麼幫助你。這樣的對話慢慢的會讓孩子自我感知越來越強，他會把他自己做的這個事情轉換成自己感興趣的事情，然後他來把控外界的人或事。四歲多的孩子，更多的是學習興趣的培養。剛才我講太多方面，總之只要家長把事情交給孩子，讓他自己做，不是替代、包辦、指令，那麼孩子慢慢的自主意識越來越強的時候，他的態度上就越來越鮮明。關鍵的是這個年齡段要培養孩子的學習興趣，但學習興趣的培養，我認為就是要多提供機會和平臺，讓孩子有更多的體驗，比如說家長可以多帶孩子去戶外看一看自然界的環境，還可以看去博物館、科技館這樣好的地方一定要帶孩子多去感受，多看繪本、多去圖書館，讓孩子去感受，去參與，這樣對未來的學習是非常有幫助的。簡單的說，如果孩子多去圖書館，那麼未來孩子可能對圖書閱讀方面的需求和興趣就會特別的大，是不是就有助於他將來的學習了呢。比如說家長多帶孩子去科技館，去感受一個一個的小實驗，未來孩子對物理化學的學習，是不是也會有一些興趣呢。再比如說多把孩子放到大自然當中去，讓孩子感受自然界的一些變化和自然界小動物的一些變化，那麼未來他對生物學是不是就不排斥了呢。至少他曾經就是這樣的，透過遊戲的模式參與到裡面，這種興趣對未來學習的興趣也會有影響。
這才能讓孩子自主地認識到：“我要學習。”這些是一個四歲孩子應該去做的，四歲的孩子要多運動，多體驗，多進入到一些科學的小實驗當中去，讓孩子對未來充滿了興趣和好奇。我剛才看到這個家長寫的是現在幼兒園裡有作業，是要寫數字。那我認為四歲的孩子手指的靈活性，手眼的協調性並沒有達到能夠規整的寫數字或者規整的寫文字。幼兒園的作業其實是一種小學化的作業，我認為是不可取的。家長可以根據實際情況，跟老師進行互動和交流，如今教育部都在查處幼兒園是否小學化教育。那孩子到了五歲以上開始寫數字，這個年齡段，孩子的手指發育已經可以達到寫數字的程度，但是他書寫的可能是十以內的，比較簡單的數字，文字而已，並且需要循序漸進的過程。如果你的孩子這個能力比較弱，我建議更多的要訓練他的手部肌肉，可以多讓孩子抓筆，畫畫，抓沙子，玩兒水等，這樣可以刺激他手部肌肉的發展，他的力度和靈活性發展到一定階段了，孩子才能握筆寫字。好了，親愛的家長，這個問題我就回復到這裡了，總結一下，四歲多的孩子應該是培養孩子對未來學習興趣的過程，而不是定在那裡去寫數字。可以鍛鍊他手部肌肉的操作有很多，家長可以更多地讓孩子摺疊紙、拼插玩具、玩兒沙子、玩兒水，握筆畫畫、塗色等等，多做這些事情，是對未來握筆寫字做有效鋪墊一個基礎。對於未來學科的學習，更多的以體驗的模式進行，讓孩子參與進去，讓他對未來的學科感興趣，這才是最重要的。這個問題就回復到這裡了，謝謝。
馬秀老師：長頸鹿幼兒園園長，兒童心理行為諮詢師