謝謝邀請：這個問題我覺得煙雨松筱先生講得好，文化知識是一方面，關鍵是要臨場發揮的好，應變能力要強，對問題善於舉一反三去思考，處理問題要果斷而且恰到好處，遇事沉著冷靜這樣的人在社會各階層裡面總會發揮的很好，很有潛力。文化方面邊幹邊學邊提高充實自已。

這個問題，可能很多人都會一臉懵逼，甚至不知道題主問的是什麼。

我們來慢慢解析一下：

什麼是知識呢？知識是人類理解與學習的結果，是資訊、文化脈絡及經驗的組合。

是存在於專業人員身上的技能財產，可分為：實證知識、高階技能、系統認知、自我激勵創造力等。

知識是抽象的，是傳達概念的一種形式。什麼是文化呢我們可以理解成人文教化。那麼有知識沒文化，那是不是可以理解成有才無德咯？

學歷是什麼呢？

簡單的來說，可以解釋為求學的經歷。

學識是什麼呢？

其實就是學問，它和學歷不同，學術上，它指知識和修養及對事物的準確判斷能力；學習能力和知識水平的簡稱。

有學歷但沒學識，那是不是可以簡單的理解成死讀書呢？

司馬光曾按德才差別將人分為四類：

“才德全盡（完美無缺）謂之‘聖人’，才德兼亡（都沒有）謂之‘愚人’，德勝才謂之‘君子’，才勝德謂之‘小人’。”他認為，用人時要想辦法得到聖人和君子；如果得不到聖人和君子的話，那麼“與其得小人，不若得愚人”。司馬光強調有才無德者斷不可用。

唐貞觀三年（629年），唐太宗跟吏部尚書談用人重才不重德的危害時說：“近來見吏部選拔官員，只是看他們能說會寫就用，但並不瞭解他們是否有高尚的道德品行。結果有的任職幾年之後，罪惡行跡就開始顯露出來，雖給以判刑殺頭，然而百姓已深受其害。”吏部在選拔官員方面握有實權，如果吏部官員在掌握用人標準上有偏差，則會直接造成用人失誤。雖然官員出了問題，可以懲處，但給百姓和國家帶來的損失與危害，卻是無法挽回的。

唐太宗一針見血地指出：用人失誤的主要原因，就在於不去深入瞭解選拔物件的道德品行。

沒有人文教化過的人，空有一身知識，時間久了，空虛的內心精神世界，就會被腐蝕，做出什麼壞事來，這個真不好說，小的貽害街坊，大的誤國害民。從古至今，奸臣權貴比比皆是，沒點才幹，怎麼做到一國奸相？

有學歷但是沒學識的人，其實那些只會讀書背書的例子也是不少見了！

那些只會考試的狀元，不就是典型的一個例子麼？只知其然，不知其所以然，不知道舉一反三，換了個條件就不知道如何變通了。所以說，學識其實是包含一定的學習能力的！

之前雷軍說過，上大學，學的是學習能力，並不只是知識那麼簡單的事情。

說的不是很有邏輯，希望輕拍！