國家為什麼要持續提高教師待遇？就是因為教師待遇普遍比當地公務員待遇低，特別是前幾年差距很大，這幾年給老師們加了一些工資，待遇稍微好一點，但總的說來，比起當地公務員，教師待遇依然偏低。

就拿我自己來說，工作24年，一個人最美的青春年華，全部獻給了鄉村教育事業，打卡工資是多少呢？3800元。什麼鄉村老師補貼績效獎目標獎，公務元貌似也都有的類似的收入，他們是下鄉補貼、車補、目標獎，據我所知，我們當地公務員的目標獎大概是我們的1.5到2倍，下鄉補貼一個月有近千元，甚至更多。所以不要一味的認為教師待遇如何高，如果是我這個工齡的公務員，工資又應該會拿到什麼水平呢？

人們特別喜歡將老師的工資與農民工的工資，以及農民的收入相提並論。不是說他們的工作不重要，相反，他們的工作非常重要，關係到民生。但是，老師的工作畢竟與他們的工作性質還是有一定區別的，他們大多數是體力勞動，而我們卻是腦力勞動，絕大部分老師工作時長不會比農民工少，我們的教育投入也有很大差別。

說教師收入高的，還是去實地瞭解一下吧！不要帶著仇視的眼光來看待老師群體，他們當中絕大部分對工作都是兢兢業業，也在時時刻刻嚴格要求自己。

總說教師待遇高的人不外乎有兩種人：1.他的工資比教師低，但是教師享受了大眾給的尊重，他沒有，心中妒忌自然會反對教師漲工資

2.部分人的工資待遇高，承受了很多來自工作上的壓力，在工作中受到了很多來自領導的冤枉氣，想在工資低的教師這裡尋找存在感

3.一個不重視教育的民族沒有未來，一個不尊師重教的社會讓人堪憂，不可否認最近幾年報道出來的教師隊伍裡出現了一些“敗類”，殃及了整個教師群體，網友們認為這樣的老師德不配位，不配有那些待遇，不該受人尊重，但是畢竟是少部分，很多老師也是兢兢業業的工作，因為部分渣滓老師否定了大部分好老師的勞動，那樣也是不公平的，甚至會打擊那些熱愛教育老師的自信心和熱情。

一些人說這些話，其實是因為心裡面有怨氣。大家平心而論，現在上學把家長折騰的太厲害了，從小學開始，家長就得全程為學生服務。

我相信很多家長對學校，尤其是稍微好點的學校都有怨氣，為了讓孩子上學時能夠安全一些，家長得輪班上街執勤，充當交通協管員的角色。為了讓教室保持乾淨衛生，家長還得輪班去教室打掃衛生。為了讓孩子上課遵守紀律，家長還得輪班坐在後排看著孩子。為了讓孩子能做好課後作業，家長還得自己批改作業，再發到群裡。為了能第一時間接受老師的任務，必須時刻關注微信群、校信通。為了應付教育上各種調查問卷，家長必須每天幫孩子做問卷。為了讓孩子能夠受到公平對待，不得不上班主任組織的輔導班。更不要說一些教師臉難看、話難聽了，甚至直接讓家長做一些私事，總之現在學校很厲害，能直接指揮家長，家長現在看到國家一直提高老師待遇，心裡當然不服氣，會有一些調侃是正常的。

我們知道教師很偉大，但是社會上哪個職業不偉大，即使是農民，也是為我們生產糧食的偉大職業，關鍵是自己是不是對得起這個職業，有沒有做到問心無愧。教師這個職業很神聖，是人生的園丁，但是這僅僅是對合格的老師說的，那些失去品格的人，不配成為老師。

教師教書育人，為中國崛起提供了源源不斷的力量，中國想要昌盛也離不開教師的投入，這些老百姓都明白，可是我們也需要工作，需要掙錢讓孩子吃飯上學啊，真心沒法做到把全部精力都放在孩子的學習上，希望老師們也明白這一點，讓家長少一些負擔，學校多付出一些，畢竟學校才是教育的主戰場。老師漲工資，又不是家長髮，說實話真沒啥意見，只要能完全承擔起教師的責任，漲多少都行！

說這些話的人多數是自己小孩學習不怎麼樣，不尋找自身原因，反而把怨氣發洩到老師身上的人。當然也不排除有些中低收入的社會人員，天生就愛和老師作比較，生怕老師的工資超過了他們，這樣他們就不能任性的發表言論了，也就沒有優越感了。總之，說這些話的人，心理多少有那麼一點點的扭曲，做工作不行，噴人很有一套。

這些人總認為老師有寒暑假，工作輕鬆，認為不能給老師加工資。為什麼這些人對老師總是帶有獨特的偏見呢？這個問題一直困擾著老師們，老師們想不明白，為什麼我學歷不低，教書育人盡心盡力，而且如果教師工資提高了，那麼教師的工作積極性就會隨著提高，心態也會隨之變好，對教育工作的情感就會更濃厚，這樣也就更利於千家萬戶的孩子的成長，可為什麼社會上有那麼多的人反對給教師應該高工資呢？

全國80%以上的中小學教師入職工資2500元左右，而這個工資待遇，意味著年青男教師娶不上媳婦，意味著買不起房、車，更供不起房貸，甚至如果有了孩子，培養孩子讀書也是一個沉重的負擔。但這也是廣大教師要面對的現實所在。

其實，當老師是最累心的職業之一，現在的孩子，家長越來越嬌慣，孩子也越來越不聽話，再加上打不得、罵不得、管不得，一旦遇上蠻不講理的家長，一味地對老師道德綁架，向上級告狀。老師就像“秀才遇見兵，有理說不清”，只能等待上面處理，以解家長心頭之恨。這種委屈只有當了老師的人才能體會。

除此之外，還有繁重的教學任務，沉重的升學壓力，數不清的家校矛盾、學生間矛盾、師生間矛盾的處理，工作20年以上的老師，大多患有嚴重的頸椎病、腰肌勞損、咽炎、心肺病、三高、靜脈曲張、失眠等職業病，長期處於亞健康狀態，因此，老師的健康指數，幸福指數和生活質量都不高。

俗話說：“家有兩鬥糧，不當孩子王。”“上輩子殺豬，這輩子教書”，老祖宗傳下來的這些話，從來不會欺騙我們，當教師絕對不是什麼好工作，因此那些妒恨老師工作輕閒，工資不該提高的人，當你們的孩子做了老師，也許你們就不會說這樣的話了。

我想主要是一些人對教師還存在著偏見，沒有從教師的職業和教師的地位去考慮問題，說到底就是對教師不尊重。

我想教師的職業不同於其他行業，它不同於工廠製造產品，質量好壞，生產所創造的價值是可以看得見摸得著的。它的不同就在於是培養人的工程，而這項工程可以說是一輩子或者幾輩子都在努力實施的人生工程。它的意義是非常偉大的，“傳道授業解惑”這是教師的天職。試想一下，什麼行業能和教師的職業相比呢？

再就是教師的工作的辛苦付出是很多行業無法相比的。他們每天面對的是一群無知的孩子，想要改變他們，讓他們學會知識，學會生活，養成良好的行為習慣，成為一個有用的人，是一天兩天能做到的嗎？

教師每天的工作壓力大，任務繁重，是很多人無法體會到的。這和老師漲了點工資是無法成正比的。

什麼時候能正確理解教師待遇提高的事情，什麼時候能讓教師的地位得到真正的提高，什麼時候能真正做到尊師重教，什麼時候能給老師一點兒關愛，到了那個時候，我們才能說“教師的職業是崇高的職業，是太陽底下最光輝的職業”，否則說這樣的話簡直就是對教師的道德綁架，根本沒有尊重教師！

教師待遇高嗎？這個問題也許只有真正躋身教師行業的人才深有體會。

不斷提高教師待遇，讓教師工資不低於當地公務員的平均工資水平。這是《教師法》裡面頒佈的一項規定。

都說有法可依，有法必依。《教師法》頒佈已經過去二十幾個年頭。依法不斷提高教師工資，讓教師的工資不低於當地公務員工資的平均水平，本來是個很正常的一件事。

但只要有人提到提高教師工資，網上就有很多網友站出來，反對聲一片片。

1、把農民工跟教師放在一起來比較論事。應該是十分無知並且可笑的事。

教師工作和農民工是兩種不同性質的工作，把他們放在一起來比較。不是無知就是開玩笑。

假如真的要比，幹嘛不拿來跟公務員比呢？這樣放在一起比較應該是有點別有用心的意味。

2、提高教師工資待遇，讓教師工資收入不低於當地公務員的平均工資水平。這是《教師法》對教師工資的規定。

國家按照法律規定給教師提高工資待遇，假如還要東扯西扯的故意去歪曲，那就是故意起鬨了。

說教師工作已經很高的應該是，目前不是教師，但又沒有資格和能力參加教師招聘考試的人。假如真的覺得教師待遇真的很好，那就應該趕緊去報名參加招聘考試。因為目前正是各地開始招聘考試報名的時間，可謂正當時。有這麼好的機會加入教師隊伍你都不加入，相信下一代還是像現在一樣亂讓。

國家推動教師待遇落實，這不，待遇沒落實，反對的論調卻喧囂起來。

對於教師漲工資，網路上反對的聲音不少，我覺得主要原因有幾個。

1、“物以類聚，人以群分”。很多人對於體制內的人漲工資都持反對態度，公務員漲工資也好，教師漲工資也好，他們都內心有牴觸。他們認為體制內的國家工作人員假期多，工作清閒，不應該有高工資。

2、因為寒暑假的存在，讓部分人對於教師工作存在誤解。他們注意的是教師每年寒暑假在他們看來有三個月（實際上兩個月都不到），但全國來看，大部分教師都是寄宿制學校的教師，他們朝六晚十的工作，一天要相當於朝九晚五的兩天，他們沒有年假，這些他們沒看到，只是注意到多了寒暑假，因而認為沒有必要漲工資。

3、因為少數地區少數教師的補課行為，讓人們否定了大多數。的確，在各地都有教師私下補課收取補課費的情況，有些地方甚至比較普遍。但就教師整體而言，這樣的教師比例並不大。而人們往往就少數教師的行為來普遍看所有教師，這就更加深了誤解。

正因為以上因素的存在，大多數人對教師漲工資是抵制的態度。

教育是國之大計，國家對教育越來越重視，馬雲任正非等人都對教育有深刻認識，不重視教師，教育就無從振興，國家前景就堪憂。從這個角度上說，對於教師漲工資，我們應該用積極的心態對待比較好。你說呢？

不知道從什麼時候以來，社會上總認為教師們的工資待遇很高，但是教師們卻叫苦連天，認為工資僅僅夠溫飽。

到底是什麼原因會讓教師們出現這種偏差？我覺得應該是以下三個原因。

01、教育部等有關部門的政策宣傳。

2020年5月15日，國家統計局晒出了2019年平均工資資料，在全國城鎮單位就業人員平均工資中，教育行業年平均工資97681元，排名第七。

很多教師直呼“拖了教師們的後退”，很明顯，很多教師都是被平均了。如果教師真的年收入97681元，一些發達地區肯定還要更往上，比如深圳中學招聘的清華北大畢業生年薪在30萬以上。

我們也不可否認，大部分老師打卡工資遠沒有那麼多，不計算鄉村教師和偏遠支教地區老師，普通教師工資情況是怎樣的？

可是，不管怎樣，國家統計局公佈出來的資料已經給社會上的人一個印象：教師的工資已經比公務員高了，平均年薪10萬不是夢。

不過，我有個疑問，為什麼國家統計局公佈的資料中沒有提到公務員的工資？

02、社會上的人看到的一些假象。

很多網友發現，他們身邊快退休，或者已經退休的教師工資高得離譜，一般到賬都有5000以上，而且有些當領導的退休教師工資更是在8000以上。

這就是網友們看到的假象，他們只看到退休的教師工資高，不知道剛入職的教師工資打入卡里也就2000多元。

就算是假象，很多網友還是被很多網友的假象給迷惑了。所以，網上總是充斥著教師工資待遇高的流言蜚語，得多少工資待遇，只有普通教師自己心裡清楚。

03、工作八年，普通教師真實年收入情況

平時提到工資待遇，很多教師以打入工資卡的工資資料為主。但是，這樣的說法被很多網友覺得不太合適，因為工資收入要把全部的工資收入都算進來。

如果這樣計算，我想把我全部的年收入，包括基本工資、績效工資、公積金等可以支配的收入全部算在一起，要不然很多人覺得教師們真的工資很高。

本人教齡8年，初級職稱，十一級工資。月入卡2915元，12個月就是34980元。

兩個學期的30%獎勵性績效，一個學期大概3200元，兩個學期就是6400元。

一年年終績效獎，一年12000元，還要扣稅，以及每年只發一半算5500元。

如果再算公積金，每個月自己繳500元，單位繳500元，一共1000元一個月，12個月就是12000元，一年能提一次。

這幾項加起來一年收到可以使用的全部年收入為58880元。這是一年的全部工作收入，支出是多少呢？

我隨便算一算，一年支出絕對超過這個數，所以每個月總是透支信用卡，目前信用卡透支86000多元，每個月要還利息500塊，信用卡2020年11月底要連本帶利還清。

有網友建議我去做有償補課，但是這個建議不太符合實際，還有沒有其他建議？

2020年，國家教育督導組明確規定，10月底前全國所有地區都要落實《教師法》中教師工資待遇和公務員一樣高的規定。

這是以國家的程度來給教師提高工資待遇的，為什麼國家會給教師提高工資待遇呢？既然統計局資料稱“教師平均工資收入已經排在全部行業的第7位”，為什麼還要給教師提高教師工資待遇呢？

總之，肯定是哪個環節出現了問題，才會導致社會上的人覺得教師工資高了。他們看到國家給教師提高工資待遇，一定會覺得不可思議。而且，他們也不願意再給教師提高工資待遇，而是認為教師應該不談錢，只能談奉獻。他們有這種心態，也許真的是對教師有偏見。

從小感覺周圍人一直在說，教師這個職業工資好，而且有寒暑假，總體來說是個好。似乎在他們看來是個很不錯的職業，可從小學至今，我也接觸了不少老師，有一部分就是真的熱愛，將教授學生當做一件很神聖的事情，有一部分就是覺得教師相對工資穩定，且節假日相對充裕，所以來當老師。就我看來，隨著教師待遇的提高，會出現以下的問題：首先，隨著教師的缺乏，很多地方師範專業擴充套件，非師範類的縮招，而且非師範類的也可以報考教資，可能教資的評定與考核會逐漸加大難度，而且非師範生可能轉考教師的人也會增多。另一方面，網際網路的發展，很多人可以從網上尋找各種資料，人工智慧在將來也會慢慢代替教師的部分功能，可能有的人覺得長遠來看，不太看好教師這個職業。我覺得提高薪資本身就是為了對教師的鼓勵與肯定，而且教育上的投資，收益是長久的，最好再改善因為地域偏差而導致的待遇問題，那麼會更好。薪資的提高使更多的教師沒有後顧之憂，就能將更多的精力放在教書育人上，也是一種戰略的體現。以上是個人觀點，不喜勿噴，謝謝！

不是什麼心態問題，而是現在的教師國家不能在貫了，因為教師工資，福利年終獎等等算的上是高人一等了，另外一年還有二大假工資照拿，試問全國又有那個行業有這樣的待遇，可誰能為全國幾億的打工族農民老百姓想想，他她們風餐路宿，起早貪黑風裡來雨裡去，不問颳風下雨天寒地凍一年能掙個萬把塊錢，到老來分文不進用什麼養活自己，唉……

總說教師待遇高的人，看到國家持續提高教師待遇會有什麼樣的心態？心態很明確，就是不太高興吧。為什麼不太高興呢？因為他感覺老師的工資已經挺高了，怎麼還給老師提工資？

為什麼給老師提工資呢？說明老師工資還不夠高，還沒有達到應該有的水平。老師的工資應該達到什麼水平呢？應該不低於當地公務員的工資水平。當地公務員的工資水平是什麼水平呢？就是不低於當地公務員的總收入的水平。現在已經對這個事情進行督導，如果達不到這個標準，將會對當地的官員進行問責。

現在教師的工資待遇跟當地公務員有什麼差別嗎？教師一是沒有車補。沒有年終獎。沒有其他的一些隱形福利，當然隱形福利是拿不到桌面上來的。目前提高教師工資就是把教師工資的這些短板逐漸補齊。所以我們才看到：國家正在逐漸提高教師待遇。目前我們這裡的教師待遇：農村教師30年直接晉升高階正高階職稱。20年直接晉升高階職稱，解決了教師職稱的問題，工資待遇一下子就上去了，我們學校一下子晉升了九名高階職稱教師。積累了十幾年的名額一下子消化掉了，老師們興高采烈。

總說教師待遇高的人主要是他面對的群體狹窄，他感覺教師的工資，在他所認知的範疇之內，工資已經非常高了，沒有比老師工資高的了。還是不要給老師提高工資了。他的眼界受限制。

也有部分家長感覺自己孩子的老師啊，教學水平很一般，有時候很差，有時候還收學生的紅包，還體罰學生，有償補課，所以他感覺不應該給老師提高工資，應該加強師德教育。個別老師影響了教師的整體形象。

給老師提高工資待遇是大勢所趨，不是每個人嫌想高就高、說想低就低的。

提此問題的人真無聊，教師是事業編制國家全額拔付工資，醫院的醫護人員也是事業編制，據我所知，財政拔付75%的工資，剩下的屬於自己解決，換句話說，行業決定他的薪資待遇。