改善幼兒不良行為的對策和方法改善幼兒不良行為習慣，首先應該從思想上重視，針對具體情況加以分析、探討和尋求解的方法，持之以恆就一定能妥善解決。比如一些社會行為問題如說謊、惡作劇、不能和別的友好相處等，這些正好可以在上課、談話、遊戲中成為案例以提高幼兒辨別是非的能力，老師要和幼兒講清道理，透過多次反覆，使幼兒在自覺行動中去克服缺點和改正錯誤。有的孩子活動量大、精力旺盛、不易安靜，對這樣的孩子，可以多安排做些力所能及的事，如做值日生當老師的小幫手。為集體和別人服務，把他的精力吸引到正確的方向。在平時糾正幼兒不良行為習慣的轉化中，幼兒具有極強的可塑性，教育好一個幼兒，需要我們去開啟幼兒的心靈之窗，而其中的鑰匙需要用“愛”澆鑄。嬰幼兒時期是一個人心理發展極為重要的時期，作為教育工作者，我們僅要教育好孩子，更重要的要努力促進幼兒心理健康的發展，糾正其不良的生活衛生習慣，這對幼兒的一生都是有好處的。

幼兒的不良可慣有很多，主要表現在以下幾方面：

學習上，上課時注意力不集中，發呆、說小話、做小動作，對老師的提問不積極思考，不求甚解，得過且過。

生活上，不講衛生，喜歡咬指甲或吮手指，用衣服擦鼻涕，飯前便後不洗手。

不禮貌，愛說髒話，不使用文明用語，撒嬌任性，以自我為中心，不尊重長輩，到別人家裡做客喜歡亂翻東西，看到自己喜歡的東西不管主人同不同意都要拿回家等。

在人際交往上，不會關心、包容體諒他人，為自身利益而撒謊騙人，缺乏愛心，對他人冷漠，無集體榮譽感等。

無論是何種原因造成的不良習慣，幼兒期是形成各種習慣的關鍵期。在幼兒期及時糾正幼兒不良習慣，幫助幼兒形成有益於健康的良好的行為習慣，是幼教工作者的責任和任務。

一、開展積極的活動來轉移孩子的注意力

這個方法主要用於，解決幼兒產生不良情緒的問題，幼兒大哭大鬧時，教師要想方設法轉移其注意力，將幼兒的注意力從當時的不良情緒中，轉移到其他方面上來。如剛入園的幼兒大哭大鬧，我們就看孩子對什麼比較感興趣，對吃感興趣的，我們可以進行食物誘導，不哭可以得到小零食。對玩具感興趣的，不哭可以玩玩具。

當幼兒在課堂遊戲中，拒絕參加活動時，教師應該透過講故事、舉例子等方式，指出這些行為，會對他人造成不利的影響，使幼兒瞭解到自己的行為，是不正確的，自願地加入到活動中。

二、透過語言提示幫其改正不良習慣

肯定性的語言提示幼兒更樂於接受。當一個有不良習慣的幼兒做出了正確的做法後，教師應給與肯定性的語言提示，比如“你做得很好！”“你真棒！”等表揚性質的語言，這能給幼兒帶來自豪感、關注感和受重視感。幼兒想再次得到表揚，必須做出正確的行為，久而久之就會改正壞習慣，逐漸養成良好的習慣。

三、樹立榜樣，暗示什麼是良好的習慣

幼兒從眾心理比較強，都有一種不甘心落後於他人、爭強好勝的心理，我們要好好利用這種心理，幫助其改正自身不良習慣。老師要善於發現其他小朋友的優點，並且當眾具體表揚其做得好的地方，激發有不良習慣的幼兒的好勝心理，暗示其向做得好的小朋友學習，改正自身不良習慣已得到相同的表揚。

幼兒期是幼兒學習各種技能、形成各種習慣的關鍵期，可塑性很強，培養良好習慣、糾正不良習慣儘可能在這一階段完成。