1.以身作則，做高自制力示範
您要求孩子每天不能長時間看電視時，是否自己一直坐在電視機前？您要求孩子不亂髮脾氣時，是否自己也老愛發火？如果家長們希望孩子有自制力，請反思自己一舉一動是否做到好的示範。
2.用合理清晰的規則引導孩子
家長有必要制定規則讓孩子知道什麼事可以做，什麼事不可以做。所制定的規則一要合理可行，以孩子目前的能力可以做到。二要處罰明確，讓孩子瞭解違反規則將承擔什麼後果，例如“如果在超市裡哭鬧，爸爸將立刻帶你離開超市”。
3.接納孩子情緒，但拒絕其不合理要求
孩子提出要求，如果要求不合理或不必要被立即滿足，家長應該明確、堅定地對孩子說“不”。千萬不要因為孩子哭鬧撒嬌，就舉手投降。當然，此之前要先接納孩子的情緒。怎麼做呢？舉個例子吧。
比如，孩子臨睡前哭著要吃糖，不妨按以下三步試一試——
(1)表達對孩子情緒和願望的理解：“寶寶不高興了，希望現在能吃糖”；
(2)解釋不能做的原因：“但是你馬上就要睡覺了，睡覺前吃糖容易蛀牙”；
(3)說明可滿足的合理要求：“先好好睡一覺，明天早上起來就可以吃糖了”。跟你分享一下我自己育兒的一些經驗心得，現在的科技發達，我就嘗試用數字產品幫助自己教育孩子，之後也試用果很多款名為“早期閱讀”或“學字”的應用軟體，都不是十分滿意，要麼是到後期課程需要交費，要麼就是說是免費，但內建廣告頻繁，影響學習效果。直到朋友向我推薦了 ，【貓小帥識字】應用。讓我知道孩子如果先接觸漢字，感受漢字，感受漢字閱讀帶來的樂趣，可培養孩子的初步語感，給孩子帶來更多學習興趣。後來我就抱著試一試的態度使用了一段時間，發現課程一次收費就能終生享受，可以讓孩子持續學下去，並且每一個關卡還都有複習環節，可重複學習，鞏固先前所學內容。我們家長也可在設定中設定學習休息時間，培養孩子的用眼習慣。
1.以身作則，做高自制力示範
您要求孩子每天不能長時間看電視時，是否自己一直坐在電視機前？您要求孩子不亂髮脾氣時，是否自己也老愛發火？如果家長們希望孩子有自制力，請反思自己一舉一動是否做到好的示範。
2.用合理清晰的規則引導孩子
家長有必要制定規則讓孩子知道什麼事可以做，什麼事不可以做。所制定的規則一要合理可行，以孩子目前的能力可以做到。二要處罰明確，讓孩子瞭解違反規則將承擔什麼後果，例如“如果在超市裡哭鬧，爸爸將立刻帶你離開超市”。
3.接納孩子情緒，但拒絕其不合理要求
孩子提出要求，如果要求不合理或不必要被立即滿足，家長應該明確、堅定地對孩子說“不”。千萬不要因為孩子哭鬧撒嬌，就舉手投降。當然，此之前要先接納孩子的情緒。怎麼做呢？舉個例子吧。
比如，孩子臨睡前哭著要吃糖，不妨按以下三步試一試——
(1)表達對孩子情緒和願望的理解：“寶寶不高興了，希望現在能吃糖”；
(2)解釋不能做的原因：“但是你馬上就要睡覺了，睡覺前吃糖容易蛀牙”；
(3)說明可滿足的合理要求：“先好好睡一覺，明天早上起來就可以吃糖了”。跟你分享一下我自己育兒的一些經驗心得，現在的科技發達，我就嘗試用數字產品幫助自己教育孩子，之後也試用果很多款名為“早期閱讀”或“學字”的應用軟體，都不是十分滿意，要麼是到後期課程需要交費，要麼就是說是免費，但內建廣告頻繁，影響學習效果。直到朋友向我推薦了 ，【貓小帥識字】應用。讓我知道孩子如果先接觸漢字，感受漢字，感受漢字閱讀帶來的樂趣，可培養孩子的初步語感，給孩子帶來更多學習興趣。後來我就抱著試一試的態度使用了一段時間，發現課程一次收費就能終生享受，可以讓孩子持續學下去，並且每一個關卡還都有複習環節，可重複學習，鞏固先前所學內容。我們家長也可在設定中設定學習休息時間，培養孩子的用眼習慣。